Hva må til for å skape et komfortabelt sted for barn i byen?
Alexandra Chertkova: Vi har formulert de grunnleggende prinsippene for et komfortabelt rom for barn i byen i vårt konsept "City for Children". Dette er en integrert tilnærming som gjør det mulig å gjøre alle elementene i byen - gater, gårdsplasser, torg og parker - trygge og vennlige, og viktigst av alt, tilpasset oppfatningen og behovene til småbyfolk. Det første prinsippet er evnen til å bevege seg fritt og trygt. Dette sikres ved regulering av fartsgrensen for biler i boliggater; artikulering av grensene mellom gågate og trafikk; etablering av et nettverk av lukkede gangveier som forbinder tiltrekkssentre for barn; opprettelsen av lekeplasser ikke bare på tunet, men også i gatene; sikre tilstrekkelig belysning av alle gater og sosial kontroll. Det andre prinsippet er mangfoldet av lekeområder i bymiljøet, spillformater og landskap. Dessuten bør alle ikke være strengt begrenset og inngjerdet, men vevd inn i byens stoff slik at barnet får muligheten til å observere alle mekanismene i bylivet.
Det tredje prinsippet er identifikasjon. Hvert objekt i bymiljøet skal ha "sitt eget ansikt". Byen som helhet skal være barnevennlig og et interaktivt læringsmiljø.
Et annet globalt prinsipp - økologi - gjelder "Byen for barn". Byer bør ha beskyttende barrierer mot trafikkert trafikk og naturlige oaser med god lydisolasjon.
Miljøet skal være behagelig og interessant for både barn og voksne, slik at disse to gruppene samhandler, utveksler erfaringer.
Prinsippet om inkludering er obligatorisk: barn med nedsatt funksjonsevne skal inkluderes i det offentlige liv og utnytte byrommet fullt ut.
Det er også grunnleggende viktig for oss å bruke i vår praksis og popularisere barns involvering i designprosessen. Dermed dannes en personlig ansvarlig holdning til byen, prosessen med selvidentifisering tilrettelegges, behovene til barn i byen identifiseres og utradisjonelle løsninger opprettes.
Hva er hovedtrendene i utviklingen av rom for barn, lekeplasser i dag? Spesielt i Russland?
A. Ch.: For oss er trend nr. 1 metoder basert på interaksjon med fremtidige brukere av miljøet. Det er nødvendig å stille spørsmål til målgruppen - barn og voksne om hva de synes om dette eller det andre stedet, hvordan de skal bruke tid der, og deretter tolke svarene riktig og behandle dataene som er innhentet.
Trend 2 - etablering av spesialiserte soner for forskjellige aldersgrupper og tildeling av plass til felles bruk. Hvert område skal være utstyrt med utstyr designet for barn i en viss alder. Følgelig bør produsentens sortimentslinje omfatte sett for de minste, for eldre barn og for ungdommer.
Den tredje trenden er utstyr av steder for forskjellige former for tidsfordriv: rollespill, aktiv klatring, stille spill, stille hvile, sosialt samvær i et selskap - vi har til og med et slikt begrep for kommunikasjonssteder - “shushukalnitsa”. Vi har utviklet et minimumssett for en lekeplass av høy kvalitet, der hvert barn vil finne noe å gjøre: det kan sitte alene eller i et selskap, vil - aktivt spille, løpe, komme opp med et spill selv. Derfor er trend nr. 4 å gi maksimal variabilitet. Dette er et kraftig element i utvikling og kommunikasjon på nettstedet: små mennesker skal ha muligheten til å spille interessant og entusiastisk sammen, etablere mellommenneskelige forbindelser, eksperimentere og implementere ideene sine.
En annen trend det er verdt å nevne er ruter. Det er ikke nok å tenke bare på noen separate steder, det er nødvendig å utvikle ruter som forbinder dem av forskjellige skalaer: gårdsplass, distrikt, by. Dette er kommunikasjonsveiene, kryssveiene og kommunikasjonen. Dette kan være en trygg rute for barnetransport, en turvei for mødre med barnevogner, inkludert forskjellige soner der et eldre barn vil ha noe å gjøre. En slik integrert tilnærming sikrer det mest effektive tidsfordrivet i byens rom for både barnet og den voksne.
Hva er nødvendig for å øke attraktiviteten til slike rom, ikke bare i sentrum, men også i andre områder? Hvordan kan vi bruke urbanisme til å skape tiltrekningssteder i bydeler?
A. Ch.: Hovedproblemet med perifere områder er monotoni og spredning av bygninger. Og utviklingen av rekreasjonsområder løser dessverre ikke alltid disse problemene, hvis symbol har blitt den samme "kremlins" av plast med et standard sett med utstyr og monoton funksjonalitet. Det er nødvendig å gjennomføre en omfattende analyse av distriktsutviklingen, identifisere gangveier, tiltrekningssteder med potensial til å danne lokale sentre, der unike offentlige og fritidsfunksjoner vil bli konsentrert. Dermed vil vi skape et lyst, originalt rom som hele området vil bli assosiert med, og samtidig vil vi danne et sted og en anledning for naboer til å kommunisere. Selvfølgelig, i hver gårdsplass, bør den nødvendige funksjonaliteten være igjen, slik at brukere - beboere på denne gårdsplassen, som for eksempel ikke kan eller ikke vil gå utenfor - å bruke plassen. I lokale sentre vil det være mulig å installere individuelt designet og multifunksjonelt utstyr designet for et større antall brukere, og i vanlige tun vil det være mulig å installere mer økonomisk og standardutstyr.
Vi i Druzhba er sikre på at store russiske byer i nær fremtid vil begynne å bruke denne teknikken for kvalitativt å endre miljøet i hybelområder ved å opprette unike lokale rekreasjonssentre. For å gjøre dette er det nødvendig å innføre en slik integrert tilnærming i langsiktige programmer for utvikling av bymiljøet.
I tillegg til kompleksiteten er det nødvendig å mer aktivt samhandle med innbyggerne innenfor rammen av byforbedringsprosjekter i russiske byer. Et utmerket eksempel på en konstruktiv dialog med byboerne kan være den vellykkede opplevelsen av Moskva-programmet "Mitt distrikt". Å involvere beboere i prosessen med å ta beslutninger om hva hagen deres og deres område vil være, vil løse mange problemer.
Fortell oss om de implementerte urbane prosjektene som du anser som mest vellykkede
A. Ch.: Her vil jeg nevne to prosjekter - i Vyksa og i Naberezhnye Chelny. Musikk-, sport-, kunst- og allmennopplæringsskoler, samt et senter for vitenskapelig og teknisk kreativitet var konsentrert rundt parken på Pirogova gate 6. Samtidig var det ikke plass for barn hvor de kunne tilbringe fritiden, leke etter klassen.
Fra et sted som absolutt ikke er egnet for offentlig bruk, opprettet vi et levende, aktivt utviklende rom med hjelp av lokale innbyggere. Det kunstneriske og designkonseptet ble oppfunnet av barna selv, og vi, profesjonelle, ble ledet av dette konseptet gjennom hele prosjektperioden. Som et resultat av felles innsats dukket det opp et objekt på grensen til et offentlig rom og en lekeplass. Vi har skapt et rom som er nytt i typologi og funksjon, med utgangspunkt i stedets spesifikasjoner og brukernes ønsker.
I prosjektet i Naberezhnye Chelny sto vi overfor oppgaven med å lage nye scenarier for bruk av en moderne gårdsplass. Vi la til grunn prinsippet om å kombinere funksjonelle områder, som hver har flere muligheter for bruk. Sentrum av gårdsplassen er et modulært objekt som inkluderer et bord for feiringer, en scene og et område for kommunikasjon under et baldakin. For elskere av en avslappende ferie har vi designet forskjellige steder for kommunikasjon og personvern. Lekeplassen er en labyrint av grønne moduler - "klasserom". Det er områder for aktiv lek og ro - "shushukalnitsy". I tillegg har vi dannet barnas ruter med gjenstander spredt på seg. Og, mest interessant, kom de opp med en ny funksjonell design for tørketrommel og teppebeskytter. Det viste seg at dette formatet fremdeles er veldig etterspurt.
Hva jobber du med nå?
A. Ch.: Nå begynner vi å jobbe med et eksperimentelt prosjekt av en konstruktør laget av lekeapparater og forbedringselementer for barnehager. Prosjektet inkluderer utvikling av retningslinjer for bruk av designeren og oppretting av forskjellige kombinasjoner på grunnlag, tilpasset spesifikke nettsteder og oppgaver. Vi har tatt med en forskningsdel i prosjektet, som involverer arbeid med fremtidige brukere av designeren, og vi planlegger å legge til et engasjementstrinn i metodikken, som må gå foran utviklingen av hver kombinasjon. Vi håper at dette prosjektet, som består av tre elementer: en konstruktør, opplæringshåndbøker og praksis for å involvere barn og lærere, med skalering og aktiv implementering, vil gjøre gårdsplassene i barnehagene unike selv om de består av ferdige elementer.
