I slutten av januar 2018 presenterte studentene i det første året av MARSH-masterstudiet sine prosjekter, utviklet over ett semester, foran eksterne kritikere og praktiserende arkitekter. Arbeidet fant sted i rammen av to studioer - Landscape Repair (under ledelse av Grigory Guryanov og Denis Chistov) og Fra Moskva til Nikola-Lenivets, ledet av Sergey Gikalo og Alexander Kuptsov. Prosjektstedet for det første studioet var territoriet til flomsletten Stroginskaya, og for det andre, som navnet antyder, Nikola-Lenivets kunstpark. Studentene gikk til feltet for å fordype seg i temaet og forskningen. Tre måneders arbeid resulterte i scenarier for utviklingen av territoriet på den ubebygde halvøya under Stroginsky-broen og konseptet med MARSH sommerresidens i Nikola-Lenivets. Vi presenterer det beste av dem.
Landskapsreparasjonsstudio
Moderatorer: Grigory Guryanov, Denis Chistov
Assistent: Daria Zaitseva
Studioets arbeid ble bygget rundt fenomenet”tapte landskap” - territorier som ble irreversibelt påvirket av menneskelig aktivitet og deretter forlatt. Disse områdene er fremmedgjort fra naturen, fra kultur, fra mennesket. Hvordan skal en arkitekt handle for å overvinne fremmedgjøring? Hvordan kan et tapt landskap gjenvinnes? Studentene måtte svare på disse spørsmålene under studiet av Stroginskaya flomslett, et uutviklet naturområde i svingen av Moskva-elven, og videre design. Stedet er ganske populært, men samtidig er det helt uegnet for fritid. En veibro går over flomsletten og forverrer den marginale karakteren til kystsonen.
"Basseng"
Forfatter: Julia Belozertseva
I dette prosjektet er tomrommet under Stroginsky-broen, merkelig nok, fylt med vann. Forfatteren foreslår å utvide vannrommet ved å lage en kunstig elveleie. Bassenget er designet ikke bare for å visuelt samle det fragmenterte territoriet i en helhet, men også for å tilby en ny type rekreasjon for lokale innbyggere.
***
"Kunst under broen"
Forfatter: Polina Romanova
Utgangspunktet for å lage konseptet var de mange graffiti på Stroginskaya flomslett. Forfatteren forvandler ødemarken under broen til et museum og laboratorium for gatekunst. Prosjektet innebærer en gradvis utvidelse av territoriet okkupert av kunstsenteret.
***
Landskapstypografi
Forfatter: Irina Garifullina
Den ekstreme parken opprettet av forfatteren på et gitt sted er basert på et sett med "bokstaver" dannet av naturlig lettelse eller små arkitektoniske former. Hver "bokstav" er et treningsfelt. Sammen utgjør de en "tekst" om den nye historien til flomsletten.
***
Studio "Fra Moskva til Nikola-Lenivets"
Moderatorer: Sergey Gikalo og Alexander Kuptsov
Assistent: Maria Tyulkanova
Studentene ble tilbudt å "flykte fra byen" og designe sommerboligen til MARSH-skolen på Nikola-Lenivets territorium. I løpet av forskning måtte de svare på spørsmålene:
- Hvilket sted skal skolen i Nikola-Lenivets innta?
- Vil det være helt autonomt og gi studenter og lærere alt fra læringsrom og workshops til bolig?
- Vil skolen utelukkende være til sommerbruk, eller kan den brukes hele året, og tilby sine lokaler til andre institusjoner og lokalsamfunn?
- Hvilke muligheter for utdanningsprosessen åpner det naturlige miljøet?
"Veche"
Forfatter: Olga Kuvshinskaya
Sommerskolen foreslås plassert i landsbyen Zvizzhi. Bygningene til komplekset er gruppert rundt en gårdsplass. Forfatteren tar verdien av landskapet som grunnlag for prosjektet - hver skolebygning er fokusert på et bestemt forhåndsbestemt element i det omkringliggende landskapet. Vinduer i stedet for bilder er grunnlaget for å skape interiøret i utdanningsbygninger.
***
"Okolitsa"
Forfatter: Veronika Davitashvili
Forfatteren tar prosjektet sitt utenfor Nikola-Lenivets territorium til den forlatte landsbyen Shadeevo, og indikerer derved muligheten for å gjenopplive en tom bosetning bare en kilometer fra en kunstpark full av begivenheter og fylt med mennesker. I konseptet skolebygd, bygget på en kombinasjon av gammel og ny arkitektur, var det et sted for bygningene bevart i Shadeevo.
***
"Feltskole"
Forfatter: Daria Karmazina
Skolen i dette prosjektet vokser, og elevene bygger det selv. Den romlige rutenettet er fylt med rom etter behov, avhengig av årstid og planlagte arrangementer. I tillegg til å mestre utdanningsprogrammet, vil studentene på skolen hele tiden være opptatt med prosessen med å redesigne og forbedre skolebygget, tilpasse det til deres egne behov og tilegne seg flere ferdigheter.
