Mamontovka er et distrikt i byen Pushkino, en typisk forstad nær Moskva på Yaroslavl-motorveien; for de som reiser fra Moskva, begynner det litt lenger enn Mytishchi og Korolev. Det er fortsatt flere landsbyhus her enn fem-etasjes bygninger og industrisoner, men nybygging begynner også i Pushkin: utviklingsselskapet APSIS GLOBE bygger O-Pushkino-mikrodistriktet. For å oppfylle sosiale forpliktelser overfor byen finansierte selskapet byggingen av en ny byskole på stedet for en gammel toetasjes bygning fra 1950 i "landsbyen" i Pushkino, ikke langt fra den pittoreske Ucha-elven. Det resulterende bindet rommer to nylig sammenslåtte skoler - №13 og №14, og et bibliotek. ***
Vi drømmer alle om en slik skole hele livet. Først som studenter, hver morgen inn i lobbyen til et standardpanel "fly" med nesten 1000 seter. Så, i fjerde året av Moskva arkitektoniske institutt, når vi prøver å simulere et ideelt læringsrom "for 660 studenter". Og allerede ganske voksne, som løper rundt i byen på jakt etter en skole for barna våre, kommer vi igjen tilbake til våre egne pipedrømmer. De som er heldige nok til å studere eller lære barna sine her, trenger ikke å samle et vagt bilde av en ideell skole i hodet, noe som kan minne om verken Eton eller utdanningssenteret i den svenske øko-byen. Det er ingen analoger i russisk praksis med å bygge skoler! Tre etasjer, et standardsett med nødvendige og tilstrekkelige skolelokaler, en lekeplass, et skolestadion … Og ikke helt et standard landskapsarbeid av en skolehage med et rutebrett veksling av trær og lykter på runde "celler" med grønt og hvit maling. Og selv de er ikke etter reglene. Alt er slik, og alt er ikke slik. Denne skolen er helt annerledes enn det vi pleide å tenke på som en skole. Eller rettere sagt, det er en slik skole at nesten alle andre skolebygninger automatisk faller ut av denne raden.
Det første du tar hensyn til er overflod og variasjon i farger. Ingenting er redd for å være lys: søyler, vegger, dører, vinduskarmer. Alt - alle regnbuens farger: enhver jeger vil vite hvor fasanen sitter! Og alt starter selvfølgelig med rødt. Røde vegger, røde søyler, knallrøde vertikale vindusrammer; i andre etasje, bak et fleksibelt bånd av etterligning av en rød mock-up papp med et pikselbilde av en sekund-for-sekund analyse av en fuglens fly - en hall. Noen steder på gårdsplassen kan du se et fragment av en oransje vegg. Deretter grønt, blått, blått. Fra fasaden, uten å endre intensiteten, og noen ganger til og med øke, kommer de fargede flekkene inn i interiøret, og frarøver den sin normaliserte offisielle ansiktsløshet. Og til slutt, lilla innsatser nær dørene til klasserommene. Det er her fasanen sitter. Og du forstår at fuglene som flyr på fasaden, kom seg inn og frøs på veggene og etterligner kritttegninger. Sannsynligvis, hvis du tar kritt fra brettet og tegner ditt eget ved siden av en slik fugl, vil det ikke skje noe for det. Bare fuglen vil ikke være så ensom. Og det er praktisk talt ingen rette vinkler her, og det vanlige: "stå i et hjørne!" bare ikke gir mening.
Alle vinduer i alle klasserom, kontorer og rekreasjonsområder - fra gulv til tak. Som et resultat er plassene lett synlige fra innsiden, fra den spredende dråpen til det indre skolegården. Og når du står på gårdsplassen og rundt deg, bak kaskadene av glass, raser skolelivet ditt, forstår du tydelig at "vi er de samme, hele verden er et fremmed land for oss," og ditt fedreland er her. Og du identifiserer deg lett og for alltid med denne skolen. Og det trengs ingen skolebånd for dette. Åpent for innsidere og lukket for utenforstående habitat. Jeg ser og forstår: Jeg vil gjerne ha barna mine, og hvis jeg er heldig, vil barnebarna studere her.
I mellomtiden oppfattes ikke et rektangulært volum fra hvilket som helst punkt som en lapidar parallellpipepiped. Tre etasjer er tydelig synlige på fasaden som tre uavhengige nivåer. Hver er alene, men alt sammen er de en enkelt komposisjonsløsning. Enkelt og harmonisk.
"Det var viktig for oss å skille bekker, å skille ungdoms- og ungdomsskolene slik at elevene ikke krysset hverandre, og ikke forstyrret hverandre," sier Andrei Romanov. Den dråpeformede gårdsplassen vidåpent i første etasje mot nord bak en sjelden palisade av fargede "tellerstenger" skjuler to innganger: til den tynne utvidede bygningen til barneskolen - i den sørlige delen av gårdsplassen, og til det litt større, firkantede volumet av middel- og seniorklasser. De yngre går til venstre, de eldre går til høyre. Det er en annen inngang til gårdsplassen - en glasskløft på enden av rektangelet, praktisk for elever på grunnskolen.
Hvis planen for skoleklasserom i første etasje er underlagt streng geometri og ser ut som bokstaven "P" eller "G", er det nordlige hjørnet av rektangelet okkupert av et bionisk volum, den bølgende konturen til som ligner seks små "pseudopoder" - en gren av elektronisk bibliotek oppkalt etter Boris Jeltsin. Den gratis planen for volumet støttes av helt gjennomsiktige vegger i første etasje og et veldig lett, nesten helt hvitt interiør med et to-etasjes mini-atrium, den yngre broren til skolegården, inne.
Biblioteket er innebygd i skolevolumet, til og med "skjult" i konturen, og samspillet med skolebygninger ligner prinsippet om å dele en lysstråle som passerer gjennom et prisme i en stråle av regnbuespektret. Det hvite og lette biblioteket i dette vittige plottet er den første strålen, summen av kunnskap, og det er også et prisme: forestill deg en stråle, den vil bli dirigert fra et sted i nordøst, men dette er ikke så viktig. Passerer hvitt gjennom et gjennomsiktig bibliotek, brytes lys (i vår fantasi, selvfølgelig) - og skolen får lyse spektrale vegger, søyler og fargede refleksjoner i taket på gårdsplassen. Det er vanskelig å tenke på et mer gledelig bilde av nedbrytningen av kunnskap i hodet "på hyllene" enn å dele strålen i regnbuen, som ifølge 1. Mosebok betyr frelse og håp, men kl. samtidig symboliserer den hyggeligste delen av vitenskapen om optikk for New Age: Newtons teori om lys. Bare fuglene i lykkeparadiset på de fargede veggene i skolekorridorene forherliger rasjonell kunnskap.