I Sør-Tirol er det lagt vekt på arkitekturen til utdanningsinstitusjoner. Derfor, når de i denne provinsen innså avviket mellom de eksisterende standardene for bygging av skoler og barnehager og nye, mer moderne utdanningsformer, har byggekodene i dette området blitt mye mer fleksible siden 2009. Nå har arkitekter lov til å disponere kvadratmeter og kubikkmeter fritt uten begrensninger på størrelsen på korridorer, klasserom og andre lokaler av hensyn til utdanningsprogrammer.
Samspillet mellom lærere og arkitekter i designprosessen har blitt obligatorisk; lærere må nå tydelig artikulere hva slags bygning de ønsker å få som et resultat. I følge de tyrolske myndighetene skal denne tilnærmingen hjelpe utdanningsinstitusjoner til å nå et fundamentalt nytt nivå, ellers, hvis arkitekten lager en bygning uten å ta hensyn til det pedagogiske konseptet, risikerer den dens form å ikke falle sammen med funksjonen. Også i Syd-Tirol innser de at det er på tide å modernisere eksisterende skoler og barnehager for å gjøre dem om til mer fleksible rom som vil bidra til å utvikle barns evner og la dem begge føle seg som en del av samfunnet, og for å kunne trekke seg tilbake og, for eksempel, lest i ensomhetsbok.
Barnesenter for Firmian District, Bolzano
Det sørtyrolske arkitektfirmaet MoDus har vunnet en internasjonal konkurranse om utforming av et barnesenter i det nye boligområdet Firmian i Bolzano. Utfordringen for arkitektene var ikke bare å lage en bygning som sammen med kirken skulle utgjøre distrikts kulturelle sentrum på torget, men også å kombinere funksjonene til en barnehage, en barnehage og et familiesenter i prosjektet. (et spesielt rom for foreldre å kommunisere).
Det ferdige prosjektet er en toetasjes krøllete bygning. Hovedaksen er foret med bambusforede uteplasser. På østsiden av barnesenteret er inngangen til barnehagen, som har fire seksjoner for gruppetimer i første etasje og et antall rom i andre etasje. Hver klasse her fikk store vinduer og en loggia, og mye naturlig tre (hovedsakelig eik) ble brukt i interiøret, spesielle akustiske elementer ble integrert i lampene. Rommene i andre etasje, som deler alle områdene i barnesenteret: et konferanserom, et multifunksjonelt rom og et musikkrom, er perfekt opplyst takket være takvinduene på taket, samt store sidevinduer. Musikkøvingsrommet er sirkulært og beskyttet av lydisolert gips i taket og akustiske trepaneler. På samme nivå er det kreative laboratorier og et barnehagesoverom.
Inngangen til barnehagen ligger på nordsiden av bygningen. Barnehagen er atskilt og samtidig visuelt forenet med familiesenteret av en glassvegg. I første etasje i denne delen er det soverom, rom for kreativitet og undervisningsaktiviteter, og i etasjen over er det et kreativitetsstudio, et rom for lærere, samt en terrasse hvorfra du kan komme inn i den sentrale korridoren gjennom store skyvedører.
Inngangen til familiesenteret har et sjenerøst lobbyområde og en glassvegg med utsikt over gårdsplassen. På første nivå skaper alle rommene her en atmosfære av sikkerhet og komfort, og i andre etasje er det et grønt utnyttet tak (det ble laget ikke bare for skjønnhet, men også på grunn av loven i provinsen Bolzano, ifølge som effekten av boligbygging på miljøet bør minimeres) … Familiesenteret, på forespørsel fra myndighetene, skulle bli et møtested for foreldre og barn i det nye distriktet.
I utformingen av barnesenteret i Firmiana ønsket lærerne sammen med arkitektene å understreke viktigheten av prosessrekkefølgen i oppdragelsen og utdannelsen av barnet ved å skape en naturlig overgang i arkitekturen til denne bygningen fra barnehage til barnehage og, når de blir eldre, til møter på familiesenterarrangementer.
Man kan ikke unnlate å legge merke til ønsket fra myndighetene, lærere og arkitekter om å samarbeide, så vel som provinsens åpenhet for å endre bygningskodekser, noe som bidro til å forbedre utdanningsinstitusjonene der.
Rekonstruksjon av den historiske skolen i Ora
Arkitekter fra MoDus-byrået mener at en god bygning for barn ikke bare er en "container", men et rom for deres utvikling, som beriker utdanningsprosessen. I Sør-Tirol, under opprettelsen av nye skoler og barnehager i henhold til de nye standardene, innså de raskt at de gamle utdanningsanleggene også måtte fullføres. Et eksempel på en slik omstilling var rekonstruksjonen av en skole i Ora kommune.
Det sentrale temaet for prosjektet var hundreårskastanje i skolegården: arkitekter og lærere ønsket å integrere dette treet så mye som mulig i prosjektet, siden Sør-Tiroler er preget av stor respekt for naturen. Foruten det faktum at han fikk en hedersplass på det nye skoletorget, ble motivet til løvet hans overført til fasadene - i form av en "applikasjon" laget av stål.
To nye hvite kompakte volumer flankerer den historiske skolebygningen. Denne kontrastteknikken ble valgt spesielt for å markere de enkelte inngangene. Kastanjemotivet gjenspeiles ikke bare på utsiden, men også i de behagelige berøringspanelene på lokalets vegger.
Alle de vanlige funksjonene til de to skolene (gamle og nye) - som en multifunksjonell hall, et bibliotek, omkledningsrom, administrative lokaler - ligger i bygningens lavere nivåer. En sikksakkorridor forbinder de tre volumene av utdanningskomplekset horisontalt. Rektor så på renoveringen som en mulighet til å utvikle nye tilnærminger til læring og ønsket å få stimulerende kommunikasjon mellom studenter i en bygning med færre stive lokaler og flere rom som bidrar til uformelle møter.
* * *
Det er viktig å merke seg at både skoleoppbyggingsprosjektet i Ora-kommunen og barnesenteret i Firmian-distriktet er preget av et rolig fargevalg, mens det i Russland stilles med tro på at alt som er designet for barn, må være lyst. Tyrolske prosjekter viser at livligheten i farger absolutt er mulig, men ikke i det hele tatt nødvendig, og for barn, desto viktigere er variasjonen i romlige løsninger - som dessverre ikke ofte er mulig å snakke om når det gjelder hjemmeskoler og barnehager. Også veldig viktig er aspektet av felles arbeid av lærere og arkitekter på tyrolske prosjekter, stor fleksibilitet og vilje til å samarbeide på hver side. Basert på denne uvurderlige opplevelsen er det utgitt en bok om utforming av utdanningsinstitusjoner med forskjellige konsepter fra lærere, kommunale myndigheter og arkitekter.