NL Architects designet skolen som en enetasjes bygning "spredt" over stedet, bestående av fem rektangulære bind: fire "armer" er vridd rundt den sentrale kjernen i den multifunksjonelle hallen. I den daglige driften fungerer kjernen som et gymsal, og ved spesielle anledninger kan den være vert for et bredt utvalg av arrangementer, fra teaterforestillinger til møter, seremonier og festivaler. Om nødvendig kan den kobles til området av restauranten som ligger i en av "ermene"; resten er hjemmet til en barneskole, barnehage og administrasjon. Små barnehager og lekeplasser er satt opp i "lommene" mellom disse bygningene; taket som henger over dem, skaper også et stort "mellomrom" av gallerier som går rundt bygningen langs omkretsen. Fra siden av barneskolen trenger rommet til den sentrale "plassen", som forbinder bygningen med idrettsplassen, mellom "armene". Herfra, under "flekken" på skolen, "siver" også den fleksible underjordiske parkeringssonen.
Bygningen har et grønt tak; den får også mest mulig ut av naturlig lys: solen trenger inn gjennom foldene på takplenen og spesielle åpninger på overflaten av ermene, samt en uteplass i barnehagevingen og et glass "loft" over det sentrale volumet av hallen. Fasadene på "vingene" er fullstendig glasserte - gjennom dem strømmer rikelig lys også inn i interiøret og gir utsikt over de omkringliggende feltene.
Sammensetningen av volumer valgt av NL Architects trekker ut det maksimale bruksarealet fra nettstedet og skaper ifølge forfatterne et effektivt og ukomplisert sirkulasjonssystem i skolen. Den sentrale kjernen er omgitt av en gallerikorridor, som strømmer av mennesker fordeler seg gjennom hele bygningen. Nisjer med krummet form er ordnet innenfor murene: skolens unge befolkning kan bruke disse bortgjemte hjørnene i løpet av læring eller lek. Klasserom er designet for å være ekstremt fleksible rom, uten noe stasjonært miljø annet enn brede vinduskarmer som ligger på de glasserte utegalleriene: slike midlertidige sitteplasser, mener arkitekter, vil bidra til et mer uformelt og interaktivt læringsmiljø.
N. K.
