I 2016 ble den første store rekrutteringen til domstolen utført i sammenligning med tidligere år - 166 personer (til sammenligning, 2014 - 56 personer, 2015 - 59 personer). To år senere, i 2018, fant uteksaminering av studenter i 2016-påmeldingen sted. Av de 166 påmeldte i 2016 gikk 156 studenter inn i det første studieåret og forsvarte seg vellykket. Av disse fikk 45 mestere utmerkelser.
Mastergradsstudiene ved Moskva arkitektoniske institutt tar to år; for opptak kreves et bachelorgrad.
Maria Rogozhnikova, leder av Moskva Architectural Institute:
“Vi klarte å balansere utdanningsprosessen på to år. I 2016 byttet MArchI-utdannelsesprogrammet til et modulært opplæringssystem. Hovedtverrfaget er "Design og forskning", og relaterte fag - moduler - blir gitt i intensive kurs på 8 uker, noe som sikrer effektiviteten av assimilering av materialet og forhindrer uberettiget "spredning" av fagområder over tid. To års studier blir en mulighet for studenter til å konsentrere seg om temaet av interesse, lære problemene og forstå dem."
Fordelingen av moduler etter semester tilsvarer løpet av design- og forskningsarbeidet - i begynnelsen av opplæringen dannes det nødvendige generelle teoretiske basisverktøyet, i fremtiden er de foreslåtte modulene fokusert på å konkretisere problemet som studeres.
1 år / 1 semester
I det første semesteret, ved hjelp av forelesningskurs, dannes en forståelse av hovedtrendene innen moderne arkitektur, problemer og metoder for vitenskapelig forskning.
Moduler: "Modern architecture" og "Mastering the initial skills of writing a dissertation."
1 år / 2 semester
I andre semester blir studenten kjent med den praktiske siden av arbeidet til et arkitektbyrå i forskjellige dimensjoner - fra juridiske aspekter til økonomiske.
Her blir "Architectural Practice" hovedmodulen. Den består av en teoretisk seksjon og ukentlige møter med representanter for ledende moderne byråer, hvor aktuelle spørsmål om gjennomføring av prosjektaktiviteter vurderes. Umiddelbart etter fullført modul sendes studentene til praksis i arkitektbyråer. Også i dette semesteret studeres disipliner som er designet for å hjelpe studenten med å forme sin designløsning i samsvar med aksepterte byggestandarder.
1 år / 3 semester
I tredje semester velger studenten selvstendig modulene (valgfrie fagområder) som er nødvendige for sin spesifikke forskning, nemlig: økologi, sosiologi, landskapsarkitektur, problemer med rekonstruksjon av historiske bygninger, teoretiske grunnlag for bevaring og restaurering av arkitektoniske monumenter, arkitektonisk fysikk. Dette er en ufullstendig liste over fagområder, dannet på grunnlag av forskningsemner for studenter, som kan utvides ut fra hvert emne.
1 år / 4 semester
Det fjerde semesteret er den siste fasen, og derfor er 80% av dette det uavhengige arbeidet til masterstudenten, som først og fremst involverer individuelle konsultasjoner med spesialister fra relaterte disipliner - ingeniørfag, strukturer, økologi, sosiologi - for å avklare de nødvendige aspektene ved forskning og design utvikling.
Maria Rogozhnikova:
“Det kvalitative skillet mellom det nye systemet er koordineringsrollen til avgangsavdelingene og den direkte veileder for masteroppgaven. Dette gjorde det mulig å danne hele utdanningsprogrammet i samsvar med det valgte forskningstemaet til masterstudenten, og skapte en gunstig atmosfære for vitenskapelig og kreativ forskning."
Generelt kan MArcHI-programmet deles inn i to hovedområder: teoretisk mester og prosjektmester.
Andrey Nekrasov kommenterer prosjektmesterens konsept
Leder for Institutt for arkitektur for boligbygg:
“Avdelingen utarbeidet en ordning for opplæring av master-designere, som besto i uavhengig valg av temaer (når det ble godkjent av lederen og avdelingskommisjonen), som gjennomførte vitenskapelig forskning og testet ulike teoretiske bestemmelser i konseptet i form av eksperimentelle prosjekter. Beregnet slik at rytmen og intensiteten i læringen ikke ville være mindre intens enn i kursdesign. Samtidig ble den vitenskapelige og tekstlige delen av arbeidet (avhandlingen) merkbart redusert sammenlignet med den teoretiske mastergraden. To ganger i semesteret samlet alle mestere seg ved instituttet og laget korte rapporter om arbeidet som ble utført på bakgrunn av prosjektene sine. Resultatet av opplæringen var en rekke eksperimentelle prosjekter, samt teksten til masteroppgaven, med argumenter for designbeslutningene tatt av forfatteren”.
Et eksempel på et prosjektmesterarbeid
forfatter Anastasia Shulga, veiledere: Professor Alexey Ginzburg, lektor Anna Loshchilova.
Studien er viet studiet av boligformasjoner med en blokkmodulær struktur. Prinsippene og metodene for å organisere plassen til forskjellige boenheter er bestemt. Det er søkt etter en enkelt volumetrisk struktur som et middel som er egnet for å skape integrerte strukturer for offentlig og boligutvikling. Eksperimentelle prosjekter av boligformasjoner i forskjellige størrelser er utviklet.
Polina Zueva, lektor ved Moskva arkitektoniske institutt:
”Forskningsarbeidet til den teoretiske arkitektmesteren er en utvidet teoretisk forfatteres forskning innen arkitektur og (eller) byplanlegging, som inkluderer forfatterens holdning til problemet som vurderes og dens detaljerte vitenskapelige underbyggelse. Masterstudenten må lage en uavhengig vitenskapelig analyse av det innsamlede materialet: monumenter og moderne gjenstander for arkitektur og byplanlegging, prosjekter, grafiske bilder og vitenskapelige tekster av arkivdokumenter og bevis, andre informasjonskilder. Spesiell oppmerksomhet er gitt til den nyeste arkitekturen, opp til utformingen av nye generasjons orbitale stasjoner; dette emnet blir utviklet under veiledning av doktor i arkitektur, professor N. L. Pavlov. sammen med MVTU im. Bauman.
Resultatet er en avhandlingstekst og en grafisk redegjørelse som illustrerer de teoretiske forslagene foreslått av forfatteren. Pilotprosjekter i denne retningen er ikke en obligatorisk del av arbeidet."
Et eksempel på et teoretisk mesterarbeid
forfatteren Yegor Belash, veilederprofessor Oleg Yavein, lektor Polina Zueva.
Arbeidet er viet studiet av en ny trend i arkitektur de siste tiårene, som erstattet den ikke-lineære stilen. Bygningen blir i økende grad sett på som en slags mekanisme som kombinerer mange forskjellige systemer. Fokuset er på en teknisk tilnærming med en vitenskapelig beregning av arkitektoniske parametere. ***
Teoretiske studenter i 2018 utgjorde 10% av det totale antallet kandidater. Dette forholdet viser instituttets orientering mot prosjektmasteren.
Moskva Architectural Institute masterprogram samarbeider tett med Union of Moscow Architects. Instituttet for Moskva arkitektoniske institutt "Comprehensive Professional Training" ble åpnet på grunnlag av Agrarian Medical Academy. Dette gjorde det mulig å lage et forelesningskurs av moderne russiske arkitekter og spesialister innen relaterte spesialiteter. MArchI-studenter har muligheten til å øve seg i de ledende arkitektbyråene i Moskva: Prosjekt Meganom, TPO Reserve, Arkitekturstudio Atrium, Meralstudio, Arkitektbyrå ASADOV, Tsimailo Lyashenko og Partners, Ginzburg Architects og andre.
Det er kjent at mesterne har klager over overflødigheten av teoretiske tekster mot Moskvas arkitektoniske institutt. "Denne situasjonen er forståelig," sier Maria Rogozhnikova. - For de som gikk inn på masterprogrammet, ser det ut til at mengden teoretisk materiale er stor. Som en del av grunnutdanningsprogrammet er studenten rettet mot å tilegne seg anvendte designferdigheter, utstyrt med verktøy. Dette dikteres av den profesjonelle standarden til arkitekten, som skiller ansvarsområdet til bachelor og master. En mastergrad gir en arkitekt mye større muligheter for profesjonell vekst, og tildeler derfor mer ansvar for sine kreative beslutninger. Vi prøver å lære den fremtidige lederen å nærme seg løsningen på arkitektoniske problemer fra forskjellige synsvinkler, analysere den nåværende situasjonen, vurdere utsiktene for utvikling av nettstedet og relaterte designløsninger, og være samfunnsansvarlig. Derfor insisterer vi på behovet for å skrive en utvidet tekst av avhandlingen. Teksten er skrevet innenfor rammen av disiplinen "Vitenskapelig aktivitet" og representerer primært et teoretisk grunnlag for designeksperimenter, dannet på grunnlag av studiet av avansert verdensdesignerfaring og relatert forskning. Dermed er teksten på den ene siden den strukturelle argumentasjonen for designløsninger, en detaljert liste over oppgaver for hvert eksperimentelle prosjekt og den endelige analysen av de foreslåtte designløsningene. " ***
Tilbakemelding fra studenter om å studere i MArchI masterstudiet
Maxim Matveev Ledere: prof. Vladimir Yudintsev, Assoc. Elena Ganushkina
Institutt for arkitektur for boligbygg, diplom med utmerkelse:
“Å studere på MArchI-utdannelsen ble for meg en videreføring av bachelorstudiet. På fem år fikk jeg et utmerket grunnlag, og i mastergraden klarte jeg å studere mange teoretiske aspekter av det valgte emnet. En av de viktigste ferdighetene som ble tilegnet under opplæringen var en integrert mangesidig tilnærming som lar deg strukturelt utvikle og implementere hovedideen til prosjektet.
Jeg var veldig heldig med min vitenskapelige rådgiver V. P. Yudintsev og avdelingen for boligbygg. På konsultasjonene, som fant sted to ganger i uken, fikk jeg mye informasjon. Lærere kommuniserer med elevene noen ganger i mer enn en time. Samtidig kan du lytte til konsultasjoner og månedlig midlertidig forsvar av andre klassekamerater og ytterligere utdype kunnskapen din på forskjellige områder. Jeg likte vektoren til de prosjektene som gruppen vår hadde. Alle var rettet mot å menneskeliggjøre det urbane miljøet i Moskva. I to år hadde avdelingen vår i oppgave å dele hovedforskningstemaet opp i 3-5 teoretiske prosjekter. Jeg synes dette var en veldig god metode, ettersom den tillot meg å bli involvert i arbeidet helt fra begynnelsen og se på temaet fra helt forskjellige vinkler i hvert prosjekt. I fremtiden hjalp ferdighetene til en integrert tilnærming til design meg til å vokse til flere stillinger i et arkitektbyrå.
I de resterende tilleggsklassene likte jeg veldig godt studiet av parametriske og GIS-programmer, det var også interessant å studere ledelse og bygging av bygninger og strukturer.
Fra det jeg vil endre i prosessen med å studere til en mastergrad er å beskytte mer med en projektor, og ikke med trykte nettbrett. Selv om materialet som ble samlet på nettbrettet, var veldig strukturert og tenkte og ikke hjalp til å gå glipp av hovedideen."
M. Matveevs forskning "Vektorfaktor i høybygging som et orienteringselement i byen på eksemplet med Moskva" er viet til problemet med å bygge et kjedekommunikasjonssystem fra vektorhøyhus i sentrale områder av byplanen. for å forbedre orienteringen i byen og gjenopprette kommunikasjonen mellom distriktene. Vektorarkitektur - bygninger som uttrykker romlige retninger og landemerker med sin form. Som en del av arbeidet ble pilotprosjekter utført på tre steder for en detaljert forklaring av de identifiserte teoretiske posisjonene.
***
Sergey Chekmarev
Ledere: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
Institutt for arkitektur for boligbygg, diplom med utmerkelse:
“Opplæring under MArchI Master-programmet kombinerer både teoretisk forskning og praktisk testing av arkitektoniske prosjekter. Det er dette formatet som lar deg maksimere forskningstemaet og visuelt presentere funnene i form av omfattende grafisk materiale.
I løpet av arbeidet med avhandlingen hjalp spesialister fra relaterte avdelinger med å lete etter ytterligere informasjon, noe som gjorde det mulig å vurdere problemene som ble studert fra forskjellige vinkler. Kanskje det ikke var nok sightseeingturer og studier av virkelige byobjekter for å samle informasjon, men forelesninger av inviterte utøvere ble holdt regelmessig.
Treningen var veldig rask og intens! Takke!"
I studien av S. Chekmarev "Polycentrism as a method of city development on the example of the liberated territorium of the Leningrad Railway" i utviklingen av Leningrad Railway, var prinsippene for dannelsen av polycenters i nye mikrodistrikter, som elementer av differensiert utvikling av territorier, mens man vedlikeholder historisk verdifulle bygninger, foreslås. Innen rammen av studien ble det gjennomført fem pilotprosjekter.
***
Maria Finagina
Ledere: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
Institutt for "Arkitektur av boligbygninger", rødt diplom, gullmedalje fra Moskva arkitektoniske institutt:
“Å jobbe med en mastergrad er mer en forskningsprosess som bruker forskjellige tilnærminger, og den viktigste er selvfølgelig design ved Institutt for boligbygg.
For meg viste programmet for mesterarbeidet seg å være veldig fleksibelt. Læringsprosessen innenfor rammen av arkitektonisk design kan skreddersys etter temaet ditt. Uavhengigheten av tilnærmingen til å mestre emnet og en viss frihet til å velge detaljene i hvert trinn, gjør deg til en ansvarlig og i hvilken grad en uavhengig forsker. Denne fleksibiliteten lar deg få frem hver jobbs individualitet.
En mastergrad involverer mer enn bare en oppgave og et prosjekt som samsvarer med temaet. Du bygger oppgaver selv, famler etter et emne, stiller spørsmål. Når du samler informasjon, dekker du et stort teoretisk aspekt, som i fremtiden, etter endt utdanning fra instituttet, vil bli din navigatør i teorien om arkitektur.
Ved Department of Residential Buildings er prosjekter integrert i masterarbeidet, så hvert prosjektforslag er en praktisk øvelse om temaet vitenskapelig arbeid. Et mislykket prosjekt, eller et prosjekt som kommer ut av veien for temaet, blir åpenbart og en avgjørende faktor for forskningsgrensen, som også er verdifull i arbeidet med en masteroppgave.
Det toårige programmet lar deg dypt og kvalitativt undersøke emnet, både i forskjellige aspekter og på forskjellige skalaer. For eksempel klarte jeg å utarbeide temaet "hybrider" både med tanke på byplanlegging, og fra et synspunkt for å identifisere typologien til bygningen, og fra et strukturelt metningsperspektiv. Alle søk og stadier forsvares foran lærerne på egenhånd, ferdighetene i diskusjon, selvpresentasjon og bygging av historien til historien utvikles. I løpet av treningsperioden blir disse ferdighetene virkelig finpusset, ettersom mange stiller spørsmålstegn ved dine ideer og resonnementer, og bygger konstruktiv kritikk.
I vår gruppe på åtte studenter var den første fasen en generell utforskning av Moskva - som grunnlag for et tema for hver av oss. Derfor, i designklassen, lyttet vi til alle og diskuterte kontroversielle spørsmål sammen. Takket være denne tilnærmingen var det mulig å skaffe seg et bredt spekter av kunnskap og samtidig visjonens integritet og på den annen side en dypere forståelse og betydning av temaet deres innenfor rammen av den generelle utviklingen av arkitektur og moderne sosioøkonomiske trender."
I studien av M. Finagina "Hybrid-systemer som en metode for å renovere industriområder på det frigjorte territoriet langs Jaroslavl-jernbanen innenfor Moskva Ringvei" på territoriet til Jaroslavl-jernbanen, foreslås konstruksjonsmetoder, som er basert på hybridprinsipper. av funksjonell utvikling.
***
Julianna Reshetnikova
Leder: Ksenia Sulim
Institutt for arkitektur for boligbygg, diplom med utmerkelse:
“MARCHI … Hvorfor dra dit? Enhver student ved arkitektoniske universiteter i St. Petersburg får gåsehud fra denne forkortelsen …:)
Før den studenten går inn i magistratet, har den samme studenten fra St. Petersburg vanligvis et valg: enten Moskva arkitektoniske institutt eller Statens arkitektoniske institutt. Etter å ha bestemt meg for å endre miljøet og bli kjent med den verdensberømte arkitekturskolen, valgte jeg den første, og det viste seg å være en veldig spennende to-årig reise.
Hva er MARCHI? For det første er det høy konkurranse blant studentene selv, i det minste fordi (for ikke å nevne talenter, naturligvis) at det allerede ved mastergraden jobber flere, og de gjør dette i de sterkeste arkitektbyråene i Russland - dette er veldig kult.
For det andre skalaen. I alt! Instituttets omfang (et stort antall avdelinger), omfanget av fagene som dekkes, omfanget av selve masteroppgaven! I mitt tilfelle tok den grafiske designen opp 20 kvadratmeter. For det tredje lærerpersonalet og deres arbeid med studenter, både av hele instituttet og avdelingen (jeg kom til avdelingen for boligbygg, som er vanvittig glad og takknemlig, sannsynligvis til nå), og i grupper (jeg studerte i gruppe av professor Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.). Det mest verdifulle er den daglige og konstante kommunikasjonen av lærere med eleven ved enhver form for kommunikasjon, til ordet om konstant - selv om natten:) Sannsynligvis vil jeg også nevne det nye modulsystemet som ble introdusert i arbeidet med kurset vårt (strøm). Modularitet var til stede i alt, og i de såkalte "generelle" fagene (hvert semester var delt inn i tre deler, hvor hvert av de nye fagene begynte) og direkte i selve avhandlingen. Det er en interessant opplevelse. Noen ganger vanskelig, veldig vanskelig, men interessant. Avhandlingen din er en slags lego - hvert kapittel og hvert eksperimentelle prosjekt formes til et bestemt "rutenett", som deretter reflekteres på nettbrettene. Du velger selv hva det skal være, hva skalaen er og hva detaljene er. For eksempel var det i mitt arbeid 3 eksperimentelle prosjekter med lokale objekter og 1 prosjekt på byplanleggingsnivået i distriktet, og kombinerte modellene som ble utviklet på lokale objekter. Samtidig er alt dette samlet av en tynn tråd med teoretisk bakgrunn, utviklet og bevist av disse konseptene. Det var til tider en jævla vanskelig, men en interessant vei. Takk til MARCHI for opplevelsen. Og forresten ble jeg uteksaminert med utmerkelse."
Forskningen av Y. Reshetnikova er viet til organisering av utvikling av vollene i St. Petersburg. De eksperimentelle prosjektene ble utført på grunnlag av prinsippene for den funksjonelle og miljømessige tilnærmingen til utformingen av fyllinger i bolig og offentlige bygninger i de omorganiserte urbane kystområdene, med tanke på detaljene i utviklingen av St. Petersburg. ***
