- Fortell oss om studiene dine ved Moskva arkitektoniske institutt.
- Ønsket om å bli arkitekt dukket opp i meg nesten umiddelbart etter endt utdanning fra kunstskolen. Jeg vil ikke beskrive prosessen med å komme inn i Moskva arkitektoniske institutt, den fortjener en egen artikkel, jeg kan bare si at innsatsen var verdt resultatet. De første to årene mine ved Moskvas arkitektoniske institutt ble tilbrakt i en gruppe ledet av professor Sergei Kupovsky. Så studerte jeg ved fakultetet for ZhOS i gruppen til professor Dmitry Velichkin og lektor Nikolai Golovanov. Hva kan jeg huske positivt i løpet av denne tiden?
For det første lærernes beredskap til å gi studentene maksimal kunnskap, både praktisk og teoretisk, noen ganger med tvang. For det andre lærernes ønske om å forbedre arbeidet vårt. Jeg har ikke møtt så mye oppmerksomhet på lærereprosjekter hvor som helst, bortsett fra Moskva arkitektoniske institutt. Undervisningssystemet til Dmitry Velichkin og Nikolai Golovanov er fundamentalt forskjellig fra metodene til andre lærere. To ganger i uken holdt de konsultasjoner med studenter ikke i klasserommet på instituttet, men direkte i deres arkitektkontor. Til tross for at de praktiserer arkitekter, fikk jeg aldri følelsen av at undervisning er sekundær for dem. Hver student ble individuelt konsultert, og dette gjorde det mulig å analysere prosjektet mer detaljert. På begynnelsen av det fjerde året tok vi en eksamen om moderne arkitektur og kunnskap om den historiske arkitektoniske arven i Moskva. Samtidig la lærerne oppmerksomhet ikke bare på kunnskapen om sitt eget fag, men også til studentens generelle kulturelle syn.
Hvordan fikk du ideen til å studere i utlandet, og hva var grunnlaget for å velge Østerrike?
- Mitt viktigste ønske var å prøve noe nytt etter at jeg fikk bachelor i Moskva. Jeg har alltid vært interessert i byplanlegging som en noe annen skala av arkitektur enn utformingen av boligbygg. Det var interessant å nærme seg dette problemet ikke fra et praktisk, men fra et teoretisk og til og med til en viss grad et filosofisk synspunkt. Jeg satte meg ikke som mål å bo utenlands for enhver pris. Valget falt på Østerrike først og fremst på grunn av universitetet. Wien University of Applied Arts (Universität für angewandte Kunst Wien) tiltrukket meg med sin sammensetning av lærere, jeg ønsket å lære noe nytt og annerledes enn undervisningsmetoder ved Moscow Architectural Institute. I tillegg har jeg alltid funnet Wien å være en veldig behagelig og interessant by å bo og studere.
Hvilke vanskeligheter opplevde du da du behandlet dokumenter for avreise?
- Den største vanskeligheten med papirarbeid som hver borger i Russland står overfor er tidsrammen. De håndheves veldig strengt på nesten alle europeiske universitet. Det vil si at hvis sluttdatoen for å godta dokumenter er angitt på universitetets offisielle nettside - 4. april, vil dokumenter som er sendt inn senere enn fristen ganske enkelt ikke bli vurdert. Til å begynne med var det nødvendig å utarbeide en portefølje bestående av de mest interessante kreative verkene. Neste utfordring var engelskeksamen. Siden opplæring i Wien utelukkende var på engelsk, var Toefl- eller Ielts-sertifikatet et av universitetets viktigste krav. Vanligvis er en score på 6,5 nok for masterstudiene.
Jeg var slett ikke forberedt på at visumet måtte vente så lenge. Spørsmålet var ikke så mye i ferd med å vurdere dokumentene som under utarbeidelsen av selve pakken. I hvert land er listen over dokumenter for en studentoppholdstillatelse annerledes, men de viktigste er: et invitasjonsbrev fra universitetet, et politiattest i Russland, registrering, tilstedeværelsen av en viss sum penger på kontoen, bekreftelse på at du har et sted å bo i studielandet. Alle dokumenter må oversettes og notariseres. Av personlig erfaring kan jeg si at det var lettere å samle inn dokumenter for arbeidstillatelse enn for en pedagogisk.
Hvordan var tilpasningsprosessen i det nye landet?
- Det første jeg la merke til da jeg flyttet til Østerrike, var en helt annen livsrytme, men jeg ble ganske vant til det. Det var ingen kolossal forskjell i mentalitet, alt var bare annerledes. De første seks månedene jeg virkelig ønsket å komme tilbake, savnet jeg sårt familie og venner.
Det viktigste du må gjøre etter å ha flyttet til studieland er å melde deg på språkkurs, selv om du tror at perfekt engelsk vil være nok for deg. Dette er ikke sant. Tilpasningsprosessen finner ikke sted under studiene, når du er omgitt av de samme studentene som deg, men senere, umiddelbart etter at du har mottatt graden din, når du begynner å jobbe.
Når du skal studere i et annet land, må du tydelig og tydelig forstå for hvilket formål du skal til utlandet: bli der for å jobbe eller få en interessant opplevelse og kom tilbake. Det skader heller ikke å studere arbeidsmarkedet i landet du velger på forhånd.
Ikke tro at etter endt utdannelse fra universitetet i utlandet vil du umiddelbart bli tilbudt en jobb i landet der du studerte. Som regel er dette en byråkratisk og tidkrevende prosess for arbeidsgivere. Det er ofte mye lettere for en student å finne en jobb i europeiske land enn for en spesialist med vitenskapelig grad, siden lønn i mange land tydeligvis er regulert av utdanningsnivået, og det er derfor mange arbeidsgivere ikke er klare til å ansette en spesialist som er uteksaminert fra instituttet. Men den som søker, vil alltid finne. Alle vennene mine som ønsket å få jobb i Østerrike, mottok til slutt tilbud fra arbeidsgivere.
Hvordan studerte du ved Wien University of Applied Arts?
- Gruppen vår besto av fem studenter fra forskjellige land. Hovedtemaet for prosjektet var løsningen på byplanleggingsproblemet i Lisboa. Arbeidet fortsatte med å transformere og integrere Secunda Circular-motorveien i den eksisterende urbane situasjonen. Vi sto overfor et helt reelt problem som måtte løses på konseptstadiet. På midten av 60-tallet var denne motorveien den fysiske grensen til byen, men Lisboa vokste naturlig nok, og som et resultat deler motorveien i dag den i to. Spørsmålet ble stilt for oss: er det verdt å forlate motorveien i sentrum av byen, eller bør den flyttes utenfor den? Tross alt har denne tilstanden både fordeler og ulemper. Noen liker muligheten til raskt å komme seg hvor som helst i byen, noen er tvert imot irritert av støyen og manglende evne til å krysse veien på et praktisk sted.
Hver student hadde muligheten til å velge en interessant del av veien og foreslå et konsept for å forbedre byplanleggingssituasjonen. Jeg valgte den delen av motorveien som grenser til EXPO-98 verdensutstillingen. Jeg har alltid vært interessert i den videre skjebnen og økonomiske gjennomførbarheten til slike komplekser etter utstillingen. I løpet av det halvannede studieturen tok vi to turer fra instituttet til Lisboa, hvor vi jobbet sammen med Universitetet i Lisboa.
Sammenlign studiene i Wien og ved Moskva arkitektoniske institutt
- I systemet med russisk utdanning avhenger mye av læreren. Den menneskelige faktoren spiller en stor rolle i alle faser av treningen. Jeg var veldig heldig i denne forbindelse, Dmitry Velichkin har alltid tatt til orde for modernisering av utdanningen. Likevel manglet jeg virkelig kunnskap om moderne teknologi innen relaterte spesialiteter, for eksempel i strukturer.
Programmet ved Moskva arkitektoniske institutt er strukturert trinnvis, i Europa planlegger studenten i utgangspunktet selv forelesningene og eksamenene sine. Mesteparten av tiden i Wien studerte vi i studioet og i biblioteket, og ikke hjemme, noe som også var uvanlig.
Det er umulig å sammenligne ulike tilnærminger til læring. Det eneste som forener dem er emnet for studiet, og forskjellene begynner fra det øyeblikket de kommer inn i instituttet.
På et europeisk universitet er det ofte nok bare å gi en portefølje, et sertifikat og et sertifikat for kunnskap om et fremmed språk. I Russland krever opptaksprosedyren mye mer innsats.
Ved Moscow Architectural Institute er hele læringsprosessen rettet mot resultatet, i Europa - selve læringsprosessen. For meg selv kom jeg til at utdannelse i Russland er et nødvendig fundament som et utenlandsk program passer perfekt på. Du bør ikke forvente at uten en god base, vil du enkelt bli med i utdanningsprosessen i utlandet.
Hovedforskjellen er at studenten utenlands er forpliktet til å forsvare prosjektet til enhver tid. Konsultasjonene foregår ikke individuelt med læreren: hver uke må studenten, foran hele gruppen, inkludert læreren og assistentene, gjennomføre en minipresentasjon av arbeidet sitt, der hele gruppen er involvert i diskusjonen. Fordelen med denne teknikken er at det for det første hjelper til med å overvinne frykten for å snakke offentlig, og for det andre lar det deg finne ut av ikke bare læreren, men også klassekamerater. I løpet av ukentlige små presentasjoner pågår det således forberedelser for det endelige forsvaret av deres eget prosjekt. Alle avsluttende presentasjoner holdes offentlig, det vil si at alle kan delta på ethvert forsvar av prosjektet.
Utdanningssystemet i Europa er basert på workshops, og i læringsprosessen deltar alle studenter på forelesninger fra forskjellige grupper. Det var mange kurs i dataprogrammer, som Rhino, Grasshopper, Maya, Processing. Alle forelesningene var "tverrfaglige": midt i andre semester hadde vi en workshop om privat eiendom, som vi måtte lese flere bøker til, inkludert "Capital" av Karl Marx. Det ser ut til at dette er langt fra arkitektur, men med en dypere studie og omtenking av dette temaet ble det klart hvor viktig det er å nærme seg arkitektur multilateralt, ikke bare som tegningsplaner og fasader, men også som en syntese av alle relaterte kategorier.
Det som ikke passet meg i det hele tatt, var lærerens manglende interesse for resultatet. Hvis prosjektet ikke kunne gjøres i to år, men i fem år, ville vi definitivt utvide hele prosessen med fem år.
Hva ga studien i Wien deg og hva ga studien ved Moskva arkitektoniske institutt deg?
- På Moscow Architectural Institute lærte jeg selvorganisering og tilegnet meg den grunnleggende kunnskapen om arkitektur. For å utvikle et prosjekt i Østerrike, krevde vi en dypere studie av prosjektet enn bare utforming og transportsituasjon. Dette gjorde at jeg kunne se på emnet læring bredere. Jeg har aldri lest så mye utenlandsk litteratur i mitt liv som i to års studier i utlandet, som jeg kan kalle et stort pluss. For å oppsummere vil jeg imidlertid takke alle lærerne fra Moskva arkitektoniske institutt for det teoretiske grunnlaget jeg fikk der. Dette er hva jeg bruker for øyeblikket i ekte praksis.
Vil du anbefale Wien University of Applied Arts til andre russiske studenter?
- Ja, jeg vil anbefale det til andre studenter - akkurat som alle andre utdanningsinstitusjoner i utlandet. Suksess i karrieren din er ikke en konsekvens av å studere i utlandet, men utenlandsk utdanning lar deg utvide horisonten betydelig og blir et utvilsomt pluss i CV-en.
Hvis du kunne gå tilbake i tid, hvordan ville du organisere læringsprosessen din innen arkitektur?
- Jeg ville brukt mer tid på å studere fremmedspråk og tekniske fag - i tillegg til arkitektur.
Hva gjør du nå?
- For øyeblikket er jeg engasjert i design i alle ledd i Berlin-kontoret til Sergei Tchobans nps tchoban voss.
Gi råd til en ambisiøs arkitekt
- Når du skal studere i utlandet, må du være trygg på dine ønsker og nøkternt vurdere dine potensielle kunder.
Kontaktinformasjon: [email protected]
