Et rundt bord kalt "Strelka, MARSH, VSHU: skjæringspunkt mellom utdanningsfelt" ble avholdt som en del av utstillingen av masteroppgaver av kandidater fra Higher School of Urbanism "City:". Kuratorer for Moskva doktorgradsstudier i arkitektur og byromforvaltning møttes for å diskutere felles grunnlag og utsikter for utvikling av byplanlegging. Direktør for Strelka utdanningsprogram Yuri Grigoryan, dekan for School of Higher School of Economics Alexander Vysokovsky og MARSH professor Oskar Mamleev svarte på spørsmål fra Alexey Muratov, sjefredaktør for Magazine Magazine, som fungerte som moderator for rundbordet.
Denne diskusjonen ble ikke bare en meningsfull samtale mellom dyktige fagpersoner, men et øyeblikk av refleksjon: svarene på spørsmålene hørtes ut: "Hva gjør vi alle (og ikke hver enkelt)?" og "Hvor skal vi?" Foredragsholderne diskuterte verdien av utstedte vitnemål og fordelene som utdanningen gir, studentenes motivasjon, sosial kapital innenfor murene til alma mater, den politiske fargen på utdanningsaktiviteter og mulige muligheter for endringer i det arkitektoniske og byplanleggingssystemet.
Historien om programmene utspilte seg som i en spiral: flere sirkler - og alle de tre utdanningsinstitusjonene hadde full oversikt over publikum. Strelka hadde tre nyutdannede, Higher School of Economics - en, og de første studenter fra MARSH vil motta sine vitnemål først neste år. Representanter for programmer med statlig og internasjonalt vitnemål, samt eget sertifikat, fremhever aksenter på forskjellige måter. Alexander Vysokovsky introduserer "byplanleggeren" til listen over spesialiteter, Yuri Grigoryan snakker om muligheten for ikke-institusjonell inntrengning i yrket, og Oscar Mamleev avslører betydningen av den nye baren, som er satt av moderne verdens utdanningsstandarder (i spesielt London Metropolitan University-standarden).
På den ene siden tilhører alle tre skolene et enkelt område, og på den annen side trekkes klare grenser mellom dem, derfor er det ingen rivalisering. For ungkar-arkitekter som ønsker å forbedre sine ferdigheter, er dørene til den betalte Moskva-arkitektskolen åpne. De som tenker på seg selv som en planlegger og / eller en klassisk forsker i et tverrfaglig miljø, er invitert til Graduate School of Urbanism, hvor du kan studere både på budsjett og betalte steder. Strelka-instituttet, som bemerket av Yuri Grigoryan, "jakter på mer modne studenter": etter de som er klare til å jobbe utenfor det tradisjonelle systemet, delta i medieprosjekter og "falle ut" av det akademiske rammeverket.
Problemet med "omskolering", som Aleksey Muratov minnet om, er at det i Vesten av en rekke årsaker er vanskelig å ansette de som har studert i lang tid - verken Strelka, MARSH eller VSU blir skremt. Alle er sikre på at det er og vil være etterspørsel etter utdanning. Oskar Mamleev ser skolens oppdrag tradisjonelt: å utdype studentenes kunnskap. Men tilnærmingen til selve undervisningen er kvalitativt annerledes: eleven er ikke lenger en "beholder" for kunnskap, undervisningen er strukturert på en slik måte at læreren er deres "oversetter", og eleven er "søkemotoren". For Alexander Vysokovsky er hovedverdien av masterstudiet i retning av "Managing the Spatial Development of Cities" dannelsen av spesiell optikk: studenter, som mestrer spesialverktøy, lærer å se profesjonelle problemer på forskjellige nivåer - i minste detalj og nærbilde. Gitt sammensetningen av studentgrupper, oppstår parallelle oppgaver: arkitekter - å undervise i skriving, og geografer og sosiologer - til prosjekttenking.
Strelka komprimerer det toårige programmet til ett år, og er engasjert i de første seks månedene for å eliminere hull i utdanningen til studentene, med spesiell oppmerksomhet mot trening av kommunikasjonsteknikker, og andre halvdel av året er viet til prosjekt aktiviteter. Alt dette gir studenten muligheten til å nå et kvalitativt nytt nivå, som gjør at han kompetent kan manøvrere i det internasjonale fagmiljøet. Et av hovedmålene til Strelka er å undervise i kritisk tenkning.
Et viktig spørsmål om motivasjon løses i MARSH av seg selv: alle søkere betaler for utdannelsen sin, og dette øyeblikket viser seg å være avgjørende. På Higher School of Economics, hvor det også er ledige plasser, må dekanen konkurrere om studentenes oppmerksomhet på læring hos arbeidsgivere. Han forklarer at du i løpet av arbeidet lærer best, men ofte i feltet lærer de "på den gamle måten", så det er viktig å formidle essensen av ting til studentene. Strelka har lært av prøving og feiling å velge motiverte studenter, fordi det ikke er noe økonomisk insentiv i det hele tatt: de studerer gratis og får stipend.
Å stole på profesjonell integrasjon er ikke det siste poenget når du skal velge universitet. På MARSH og VSHU er erfarne spesialister invitert til forelesninger og seminarer, i tillegg kan VSHU-studenter delta i lærernes prosjektaktiviteter. Strelka har fire plattformer som tar sikte på å skape sosial kapital: utdanning, publisering, design og forskning.
Ved utgangen står hver av de nyutviklede spesialistene fritt til å velge det han liker best: prosjektaktiviteter, rådgivning eller arbeid i offentlige etater - den resulterende basen vil i alle fall bidra til å bli realisert. Også den russiske grenen av den internasjonale konkurransen om diplomarbeider Archiprix skal hjelpe arkitekter og urbanister i selvrealisering: i tillegg til selve konkurransen planlegger lederen Oscar Mamleev å gjennomføre mesterklasser og forelesningsprogrammer ved regionale arkitekturuniversiteter med deltakelse av ledende russiske og utenlandske fagpersoner, samt invitere studenter til Moskva for sommerskoler og andre pedagogiske aktiviteter. Professor Mamleev snakket om dette initiativet mer detaljert i et intervju med Archi.ru.
Du kan bli kjent med den fullstendige versjonen av rundebordet ved å se videoen:
