Archi.ru:
Hvordan skjedde det at du begynte å undervise ved Moskva arkitektoniske institutt?
Vsevolod Medvedev:
- Vi ble uteksaminert fra instituttet i 1997, og året etter inviterte lederen for gruppen vår, Dmitry Sergeevich Solopov, meg som assistent for å lede studenter. Samtidig ble Mikhail Kanunnikov innkalt av Gdaliy Moiseevich Agranovich, som da hadde ansvaret for avdelingen for arkitektur for industribygninger. I seks eller syv år jobbet vi hver for seg, og deretter ble Oskar Raulievich Mamleev leder for avdelingen for Prom. Han førte en veldig progressiv politikk, la mye arbeid i utviklingen av avdelingen, og han klarte å øke dens betydning betydelig i instituttet. Ikke minst på grunn av det faktum at han begynte å invitere unge lærere, samtidig som han ga dem muligheten til å justere utdanningsprogrammet. Det var Oscar Mamleev i 2005 som inviterte oss tre til å rekruttere vår første gruppe. Først var det selvfølgelig ikke lett - ingen spesiell erfaring, ingen autoritet, og vi skilte oss nesten ikke i alder fra studentene våre … Men på fire år klarte vi gradvis å få tillit og få autoritet, og som et resultat fikk vi er veldig fornøyd med den eksamenen. Da var det lettere - undervisningstrioen vår ble et “mini-merke”. Gruppen som vi slipper ut nå er allerede den tredje for oss.
Fortell oss mer om det, vær så snill
V. M.:
– For å komme til oss, gutta - mer presist, jentene, fordi gruppen vår viste seg å være helt jentete, - måtte vi tåle en seriøs konkurranse. Cirka seksti personer søkte seg til gruppen, hvorav vi valgte ti etter portefølje- og intervjuresultater, og ti flere kom til oss etter vurdering. Et veldig sterkt sett - kreativt, hardtarbeidende, allerede i det andre året hadde de solide porteføljer. Det skjedde slik at for øyeblikket da vi rekrutterte denne gruppen, skjedde det et lederskifte ved avdelingen, Mamleev ble tvunget til å forlate sin stilling, og mange lærere reiste med ham. Avdelingen har svekket seg og mistet sin progressive utviklingsvektor. Etter litt ettertanke bestemte vi oss for ikke å dra - og siden vi ble værende, og siden gruppen var så fantastisk, var det klart at prosessen måtte tilnærmes med all alvor og ansvar for å investere i sin helhet. Oppriktig sagt ble det bare veldig lei meg og fornærmende å slutte, arbeidet som fungerte og ga glede. Og dette ga selvfølgelig resultater: gode prosjekter viste seg som ble publisert, vant konkurranser, deltok i utstillinger og gjentatte ganger ble notert av fagmiljøet.
Mikhail Kanunnikov:
- Her er bekreftelse for deg - da studentene Anya Tuzova og Polina Korochkova søkte Hani Rashid om en mastergrad ved Vienna School (Institute of Architecture ved Vienna University of Applied Arts), ble de tatt umiddelbart, så vidt å se på porteføljen sin.
V. M.:
- Vi er veldig stolte av dette, for å være ærlig. Zaha Hadid, Hani Rashid er arkitekter som vi respekterer veldig, og deres synspunkter er spesielt nær oss. Da jenter søkte på Wien-skolen, var jeg bekymret som om jeg gjorde det selv. Det er også en kolossal konkurranse! Men de ble tatt ubetinget.
På hvilke grunnleggende prinsipper bygger du opplæringsprosessen?
V. M.:
- Først og fremst prøver vi ikke å danne en”universell soldat”, men å maksimere det individuelle kreative potensialet til hver elev. Vi kan si at vi fremmer kulturen av personlighet: det er viktig for oss å ikke legge press på den fremtidige arkitekten, men å hjelpe ham med å utvikle og vise hva som er i ham. Det ser ut til at identifisering og utvikling av kreativ individualitet er hovedoppgaven til prosjektlederen ved Moskva arkitektoniske institutt.
M. K.:
- I tillegg prøver vi å motivere studentene så mye som mulig, til å interessere dem. Slik at ønsket om å studere arkitektur, som de kom til instituttet med, ikke forsvinner i læringsprosessen, men tvert imot utvikler og intensiverer. Det er forskjellige måter å gjøre dette på - vi sier, allerede fra det tredje året, begynte å gjennomføre interne konkurranser i gruppen, og de beste prosjektene bestemmes ikke bare av oss selv, men også for å si det sånn av allmennheten - gjennom online stemmegivning. Vinnerne mottar som forventet premier, verkene deres blir utstilt, publisert på archi.ru, det vil si at de får full PR-støtte. Vi arrangerer utflukter for dem til gjenstander med moderne arkitektur, inkludert de som er under konstruksjon, og vi inviterer praktiserende arkitekter til forelesninger …
V. M.:
- Vi prøver å umiddelbart fordype studentene i ekte arkitektpraksis. Dessverre er oppgavene som blir gitt dem ved Moskva arkitektoniske institutt absolutt skilt fra virkeligheten, så vi må korrigere dem betydelig, knytte dem til bestemte områder og tekniske oppgaver. Vi inviterer designere og ingeniører til konsultasjoner. Allerede fra fjerde året har studenter jobbet i byrået vårt, dessuten som uavhengige kreative enheter, like forfattere av konkurranseprosjekter. Og forresten, det var ganske vellykket, vi vant flere konkurranser. For et år siden implementerte vi en interessant idé - jentene våre utviklet et klubbprosjekt i samarbeid med studenter fra Stroganov-skolen.
M. K.:
- Det var viktig for oss å lære studentene å forsvare prosjektene sine, å presentere dem så fordelaktig som mulig. Vi har gjentatte ganger besøkt erkerådets møter for å se hvordan prosjektene koordineres av "voksne" arkitekter. Og alt de så - store tredimensjonale bilder, perspektiver, modeller, videopresentasjoner - ble inkludert i programmet.
Du leder gruppen på tre. Hvordan er det organisert teknisk?
M. K:
- Vi prøvde forskjellige former. Først satt alle tre av oss ved bordet og lyttet til hver elev. Deretter delte de gruppen i tre deler, hver leder fikk omtrent seks personer, og for neste prosjekt byttet de plass. Under et slikt system har du en ledende lærer, men selvfølgelig kan du også konsultere andre. Hver av oss er sterke i vårt område. Styrke, fordeler, skjønnhet. Vsevolod Medvedev er en generator av ideer, dessuten er han fra en kunstnerfamilie og ser perfekt komposisjon, farge, alle spørsmål om den endelige presentasjonen - også til ham. Zurab Basaria er en mester i rasjonelle og balanserte beslutninger. Jeg er mer opptatt av konstruksjoner, moderne materialer, planleggingsstrukturer, … Dette er "ministoler" dannet i gruppen.
Hva gir undervisningsarbeid deg som praktiserende arkitekter?
V. M:
- En masse ting. Studenter - de er alltid i forkant, i kunnskapen om de mest avanserte trendene. Det er umulig å slappe av med dem, de holder deg hele tiden i god form.
M. K:
- Det er som å løse et endeløst kryssord om arkitektur.
V. M:
- Når du har nye mennesker og nye ideer foran deg hele tiden, er dette en enorm stimulans for din egen kreativitet - som det dessverre i daglig praksis ikke alltid er nok energi og tid til. Og i gruppen vår, generelt, platinaskudd, hvorfra du ikke bare får en kreativ belastning, men også virkelig vokser profesjonelt.
Hvilke egenskaper synes du en utdannet ved et arkitektonisk institutt burde ha?
V. M:
- Ambisiøsitet! Planene hans må være de mest ambisiøse. Videre liv vil selvfølgelig lære ham noe, korrigere ham, men hvis det ikke er denne første impulsen, vil ingenting komme fra en person. Det skal virke for en ung arkitekt at det var hans ideer verden ventet på, at han er i stand til å si et nytt ord innen arkitektur og kunst. Det er et nytt ord, og ikke å replikere kopier av kjente mestere, stadig skremt av det historiske miljøet, regulatoriske restriksjoner, kundekrav osv.
M. K:
- Vi vil at de skal være ferdige ledere, for å kunne danne et team for seg selv og lede det.
Hva er, etter din mening, hovedproblemene med arkitektutdanning i dag?
V. M:
- Hvis vi snakker om Moskva arkitektoniske institutt, så er hovedproblemet mangelen på utvikling. Selv om det er en proaktiv lærer, og det er svært få av dem, alle hans forpliktelser treffer veggen, er instituttet veldig motvillig til å modernisere utdanningsprosessen. Et annet kolossalt problem er at forskjellige avdelinger ikke samhandler med hverandre i det hele tatt, som om de eksisterer i parallelle verdener. Som et resultat har ikke studentene et helhetsbilde av arkitektonisk aktivitet, de forstår ikke hvordan alt henger sammen i virkeligheten. I tillegg mener jeg at utdanningsprosessen utvides urimelig. Bachelor- og mastergrader tar til sammen syv år - det er mye! Hvis vi tar de to første kursene inn på ett år, reduserer fagene som ikke er relevante i dag, og bruker mye mer tid til de spesialiserte - prosjektet, tegning, maling, strukturer, arkitekturhistorie, vil utdanningens effektivitet øke betydelig. Og ett år er nok for en mastergrad i stedet for to.
Zurab Basaria:
- Instituttet har praktisk talt ingen produksjonsbase - ingen modellverksteder, ingen moderne dataklasser. Samtidig er ambisjonene ganske fantastiske, som etter vår mening ikke stemmer overens med virkeligheten. Nye skoler dukker opp og Moskva arkitektoniske institutt blir stadig vanskeligere å tåle konkurranse selv på nasjonalt nivå, for ikke å nevne den globale.
V. M:
- Dessverre deltar fagmiljøet nesten ikke i instituttets liv, nesten ingen av de berømte arkitektene kan dras dit. Det er bra at nylig noen utdanningsprogrammer har begynt å vises på bynivå, begynte Sergei Kuznetsov å tiltrekke studenter til Moskva-prosjekter. Og selvfølgelig, mange takk til Nikolai Ivanovich Shumakov og Union of Moscow Architects, de gir enorm støtte. En ny avdeling "Comprehensive Professional Training" er opprettet, og hovedoppgaven er å gi praktisk opplæring for studenter. Det er på stedet for Central House of Architects at en utstilling av vitnemål fra studenter fra favorittgruppen vår vil finne sted i juni.
Hva vil du ønske studentene dine i fremtiden?
Z. B:
- Selvfølgelig, først og fremst, for å bli realisert kreativt, finne din egen unike forfatteres signatur. Dette er kanskje det viktigste for en arkitekt, men også veldig vanskelig å oppnå. Og selvfølgelig å ha tid så mye som mulig.