Archi.ru: Du har en flott lærerfaring. Har situasjonen i arkitekturutdannelsen endret seg i løpet av karrieren din? Og hva er prognosen din for den nærmeste fremtiden?
Caroline Bose: Selvfølgelig endrer situasjonen seg hele tiden, og det er mange metoder for å undervise i arkitektur. Men det er to hovedsystemer som alltid eksisterer parallelt. På den ene siden er dette tekniske universiteter og akademier, på den andre er de beste universitetene der du kan få mer “avansert” utdanning, for eksempel Columbia University og Harvard i USA, muligens også Architectural Association i London. Utdanning ved universiteter av andre type er mye mer fleksibel, der kan du endre programmet og hele tiden holde kontakten med praksis, og invitere aktivt arbeidende arkitekter som professorer. Tekniske universiteter og akademier er ikke så gratis, så de må gjøre en innsats for å holde kontakten med praksis. Og dette kan lett skje og vil være spesielt skadelig i dagens situasjon, når ikke bare profesjonell praksis, men hele verden endrer seg raskt. Derfor er nå hovedutfordringen for læreren å følge med på de konstante endringene i arkitektpraksis.
Hvordan vil du beskrive undervisningsmetoden din? Har det også endret seg over tid?
Ja, og betydelig. For eksempel, for 8 år siden, da jeg lærte på Princeton, fokuserte jeg på å organisere - program, innhold, sirkulasjon, konstruksjon - i en effektiv enhet. Og nå har tyngdepunktet flyttet seg fra den faktiske utformingen: vi må reflektere over problemene arkitekturen står overfor nå, og ikke nødvendigvis i direkte forbindelse med prosjektet. Selvfølgelig må studentene fortsatt lære å designe, men de må også lære å løse virkelige problemer som vi står overfor i arkitektonisk praksis, samt få kunnskap om moderne bygningsteknologier som er nødvendige for gjennomføring av prosjekter.
Forskning har nå blitt ekstremt viktig for ethvert arkitektonisk verksted. Hvordan kan elevene være forberedt på denne aktiviteten? Det er tross alt umulig å gi dem kunnskap om økonomi, sosiologi, psykologi, etc. parallelt med opplæring i design.
Ja, det er umulig å undervise i alt på en gang, spesielt fordi vitenskapelig kunnskap kontinuerlig oppdateres, men vi må lære studentene å lære, tenke, finne på. Å gjøre dem kjent med forskjellige typer tenkemetoder og analyser av tilnærminger til design. Disse ferdighetene vil gjøre det mulig for dem å jobbe produktivt gjennom hele livet.
Er studentene klare til å starte sitt eget verksted på tidspunktet for eksamen?
Nå har små byråer det veldig vanskelig. Workshops generelt blir større og mindre bedrifter er stadig under press. Jeg tror ikke studentene er klare for uavhengighet etter endt utdanning: hvis de åpner sitt eget kontor i det øyeblikket, vil det alltid være veldig lite, med veldig små prosjekter - spesielt i den nåværende økonomiske situasjonen. Derfor vil jeg anbefale at de først jobber i et stort verksted for å få erfaring - og også fordi det er i slike firmaer at de nå er engasjert i de mest interessante prosjektene.
Så forskning er nå sentral i arkitektonisk praksis. Hvordan er denne aktiviteten organisert i workshopen din?
Vi har fire vitenskapelige plattformer, og hver ansatt er blant annet engasjert i forskning. Denne aktiviteten er fullt integrert i prosjekter, all kunnskapen som er oppnådd er knyttet til praksis, og dette arbeidet er mye mer kjernen i praksis enn designet eller selve prosjektet. Vi snakker om veldig spesifikk kunnskap som oppnås for gjennomføring av prosjektet.
Mange arkitekter møter vanskeligheter så snart byggingen av bygningen begynner: det viser seg at budsjettet ikke er nok, det er problemer med teknologier eller forskrifter som har en negativ innvirkning på prosjektet. Og du må finne en måte å tilpasse deg denne situasjonen og løse disse problemene slik at prosjektet ikke lider - en ferdighet som mange arkitekter aldri mestrer. De kan ikke operere under begrensninger, noe som fører til kompromiss eller prosjektfeil, eller over budsjett.
Vi kan imidlertid lære å jobbe mye mer gjennomtenkt, være fleksible og tilpasningsdyktige, men også forstå hva som kan og ikke kan endres i et prosjekt. Vi fikk mye kunnskap, ofte veldig spesiell teknisk kunnskap, i ferd med å jobbe med prosjekter, og takket være dette er det mye lettere for oss nå å hele tiden finne på og eksperimentere - holde oss innenfor et moderat budsjett og følge en kort tidsramme.
Veldig interessant! Vi hører ofte klager fra arkitekter om forhold, men de tilbyr sjelden løsninger på slike problemer.
Dette stemmer, men vi måtte jobbe veldig hardt, gjennomføre mange prosjekter for å lære disse leksjonene.
Du har bygget mye rundt om i verden, du har undervist på universiteter i forskjellige land. Arkitektyrket blir mer og mer globalt. Hvordan kan du tilpasse deg denne situasjonen? Det kan være utfordrende å jobbe i et enkelt land i et kjent miljø, men på internasjonalt nivå blir det mye mer komplisert.
Ja, det er ikke lett, men også veldig interessant. Vi liker virkelig å jobbe i forskjellige land i verden, fordi det ville være veldig kjedelig å alltid handle innenfor våre begrensninger, våre forventninger. Det er flott å presse deg selv til å gå videre og fortsette å lære, å bli tvunget til å komme med nye løsninger til tider. Hvis vi holder oss innenfor vår komfortsone for lenge, vil vi bli sittende fast der og ikke gjøre noe mer interessant. Det er en del av arkitekturkulturen - å presse deg selv fremover
Det er, etter din mening, globalisering er et positivt fenomen?
Ja, veldig positivt og også nyttig. [Jobber i utlandet] lærte jeg hvor mye vi arkitekter har til felles: dette er også en del av globaliseringen. Når jeg jobber med kolleger i Kina, Russland eller Korea eller Italia, snakker vi et felles språk, som er vårt yrke, vi har et felles mål, og dette er en fantastisk opplevelse. Jeg tror dette vil bli veldig viktig i fremtiden: Vi må alle løse hovedproblemene i vår verden sammen, overvinne kriser, først og fremst den økologiske. Derfor er jeg sikker på at det er veldig viktig å lære å diskutere, utveksle [ideer] og samarbeide.
Hva er hovedutfordringen for arkitektfaget akkurat nå?
Dette er utvilsomt en utfordring for "bærekraft" Vi må slutte å kaste bort ressurser, og vi må bygge mer holdbare bygninger designet for å tilpasse seg og transformere, i stedet for bygninger som må rives så snart behovet oppstår for å endre noe. Vi må tenke på hvordan vi kan komme til et sunnere liv for mennesker og miljø, en bedre fremtid.
Men ikke alt kan endres med den velmenende arkitekten. Det er også politikere og forretningsmenn. Hvor stor er innflytelsen fra arkitekten nå?
Jeg tror vi kan gjøre mer enn vi tror. I noen av prosjektene våre analyserte vi forholdet mellom interessenter og mottok konklusjoner som endret oppfatningen av prosjektet. I Asia har vi for eksempel bygget flere
varehus, hvor det viktigste er det offentlige rommet i dem. Det ble opprettet et interiør med en kulturell, dynamisk komponent som minner om et museum. Og dette ble mulig fordi vi kom på og visualiserte denne ideen, og da var vi i stand til å interessere kunden med den. Derfor, som du sier, kan du klage og tenke overfor deg selv "kunden vil ikke tillate meg å gjøre dette," men du kan ta initiativet selv, tilby din visjon - virkeligheten kan godt adlyde ham.
Har du en kunsthistorisk utdanning - hvordan har den beriket arkitektpraksis? Hvor viktig er denne vitenskapen og den akademiske disiplinen for arkitektstudenter?
Det er veldig viktig å kjenne til historie: for en arkitekt er det et levende instrument. Det fremmer også en mer analytisk, gjennomtenkt tilnærming til arbeid. Jeg har allerede snakket om forholdet mellom teori og praksis [i utdanning], men dette er en todelt situasjon. Teori skal ikke undervises tørt på universiteter - som å lese bøker, ta notater og ta en eksamen - tvert imot, det skal være en teori om praksis. Dette synes jeg er det mest interessante temaet i arkitektur.
