Frisk luft og naturlig lys påvirker ikke bare skolebarns akademiske prestasjoner, men verken mer eller mindre på et lands bruttonasjonalprodukt (BNP). Dette mønsteret ble registrert av europeiske og amerikanske forskere, etter å ha analysert en stor mengde data over flere år. Ved hjelp av tall viser de at alles individuelle komfort og det felles beste er sterkt sammenkoblet. Disse mønstrene skal danne grunnlaget for bygging av moderne skoler og modernisering av eksisterende.
Ifølge statistikk er det i Russland nødvendig å opprette 1,857 millioner treningsplasser for å avbryte andre og tredje skift. Etterspørselen på grunn av demografiske endringer innen 2025 kan utgjøre ytterligere 3,625 millioner ekstra opplæringsplasser. Fundamentalt har nye utdanningsbygninger og nye prosjekter fra atypiske skoler dukket opp i landet. Denne moderne opplevelsen gir arkitekter og lærere en mulighet til å reflektere over rollen som romlige opplevelser og opplevelser fra skolebarn, om skolens innflytelse på utdanningsprosessen. Videre er problemet lenge og omfanget er nasjonalt: 16 millioner russiske barn går i gjennomsnitt 175 dager i året på skolen og bruker 70% av skoletiden innendørs.
Temaet promoteres allerede på nivå med skolebarn og lærere av GlobalLab-forskningsplattformen: hvor som helst i verden kan du fylle ut et spørreskjema med spørsmål om mikroklimaet på skolen. Og spesialistene til selskapet "Velux" sa at de blir bedt om råd og tekniske løsninger umiddelbart på scenen for å skape konseptet med bygninger til utdanningsinstitusjoner.
Faktisk forvandler en riktig designet og konstruert skolebygning lys og luft til landets velvære. Det viser seg at jo mer komfortabelt miljøet barnet lærer og lever i, desto mer pålitelige skattebetalere kan bli oppdratt. Denne typen kjærlighet beregnes.
Hva er elementene i skolemiljøet som hjelper deg å lære bedre? Professor Peter Barrett og hans team av skoledesigneksperter fra University of Salford, Storbritannia, ga en studie basert på observasjoner av 153 klasserom på 27 forskjellige skoler. Generell konklusjon: hvor barn har det komfortabelt og akademiske resultater er høyere. Kvantifiserbare komfortberegninger har identifisert 6 nøkkelelementer som har en betydelig innvirkning på læring:
- dagslys;
- luftkvalitet innendørs
- lufttemperatur i rommet;
- romakustikk;
- klasseromsoppsett;
- miljødesign.
-
Image 
zooming 1/3 Levert av VELUX
-
zooming 2/3 Praha-16, Radotin-distriktet, Tsjekkia Loftstruktur i en grunnskole Forfatter: engineer-arch. Borek lide prosjekt: 2018 Gjennomføring: 2019 Levert av VELUX
-
zooming 3/3 Hilsen av VELUX
Studien demonstrerte tydelig innvirkningen av den generelle utformingen av klasserommet på brukerne. Individuelle faktorer, som luftkvalitet, har blitt studert tidligere, men den generelle effekten av klasserom på elevene er hittil bare vurdert på bakgrunn av deres følelser og ønsker.
De nye studiene tok hensyn til et bredt spekter av sensoriske faktorer, men utelukket, i samsvar med metoden for statistisk modellering på flere nivåer, det emosjonelle forholdet mellom studenter og lærere. Som et resultat viste det seg at størrelsen på selve skolen, bygningens orientering til kardinalpunktene, spesialutstyr og lekeapparater ikke er like viktig som utformingen av individuelle klasser.
Bygningen til den kommunale skolen ble bygget i 1901. I 2010 begynte den trinnvise rekonstruksjonen, som et resultat av at taket ble hevet med en meter mens formen opprettholdes. Fasaden suppleres med et glassvindu som tjener til å belyse loftrommet. Takvinduene ligger bare på siden av skolegården, og takets utseende fra siden av kirken og rådhuset bevares og tilsvarer tidspunktet for bygningens konstruksjon.
I tillegg til nye klasserom under taket, er det et nytt klasserom for lærere; en ekstern nødtrapp og heis for funksjonshemmede er ferdig. Byggingen kostet CZK 26 millioner, kapasiteten på skolen økte med seksti plasser. De nye lokalene gjorde det mulig å omorganisere skolens plass slik at den ville fungere som et kulturelt senter i distriktet.
Studier utført allerede før perioden med COVID-19 viste hvor skadelig og til og med farlig luften i rom med store folkemengder. I skolene dessuten i tvangsmenigheter. Å åpne et vindu, et akterspeil eller en ramme er et alvorlig problem for innenlandske skoler, spesielt de som ikke har byttet ut gamle vinduer med moderne. Det er skummelt å forestille seg, men i Europa anbefales det å åpne vinduer for ventilasjon selv under leksjonen. En innovativ løsning for naturlig ventilasjon ble vedtatt - automatisk åpning av vinduer når CO2-konsentrasjonen overskrides.
Hybridløsninger er også utviklet som kombinerer fordelene med naturlig og tvungen ventilasjon. For eksempel, i Danmark for ikke lenge siden, ifølge studier, i mer enn halvparten av landets klasserom, var nivået på CO2 høyere enn anbefalt (Norge 21%, Sverige 16%), og den gjennomsnittlige indikatoren for koeffisienten for naturlig light (KEO) var under 2. Samtidig var nivået på akademisk prestasjon 10% under det skandinaviske gjennomsnittet.
Danmark jobbet med feilene og beregnet umiddelbart effekten av forbedring av luftutveksling, naturlig belysning: en økning i akademisk ytelse - 16%, en reduksjon i antall repeatere - 15%, en reduksjon i forekomsten av lærere - 6%. Landet har 5 millioner innbyggere, har økt BNP med 173 millioner euro per år på grunn av arbeidskraftens produktivitet og … en nedgang i antall repeatere. Hvilken magi skjedde med mislykkede - la oss overlate det til forskernes samvittighet. Det er imidlertid verdt å være oppmerksom på det faktum at barns læringsevner øker med 15% hvis barn er i et rom med godt inneklima.
Forresten, hvis vi beregner denne effekten på befolkningen i Russland på nytt, vil den utgjøre 368 milliarder rubler i året. Det er noe å tenke på.
Men eksemplet på rekonstruksjon av en av provinsskolene illustrerer tydelig hvilke rimelige og effektive tiltak som kan tas. Langeberg skole ligger i Fredensborg kommune, 40 km nord for den danske hovedstaden. Komplekset med flere bygninger ble bygget på 1980-tallet, men det er allerede moralsk utdatert: klasserommene var mørke, tette, og taksidene til fibercement sprakk et år tidligere.
Det var nødvendig å finne en rask løsning for å få resultatet innen begynnelsen av det nye skoleåret. Og dette skjedde akkurat: renoveringen pågikk fra juli til oktober, 59 takvinduer ble installert, ekstra isolasjon og taket ble byttet ut.
For å sikre full naturlig ventilasjon i beregningene av området til de nye vinduene, ble både klasseromsområdet og antall studenter tatt i betraktning. Og det er ikke tilfeldig at vinduene er plassert på begge sider av taket, og timeplanen for leksjoner og pauser lar deg overholde tidsplanen og graden av ventilasjon. Persienner forhindrer gjenskinn og overoppheting på varme dager, samtidig som varmetapet minimeres på kalde dager. Vinduene styres av et automatisk system avhengig av nivået på CO2 i rommet, det er også mulig å kontrollere åpning og lukking manuelt fra fjernkontrollen. Sensorene og overvåkingssystemet viste seg å være nyttige for utdanningsprosessen, og ble en del av naturfagstimene.
Sensorer, hybridventilasjon, kontrollerte varmesystemer er energisparende teknologier. Interessant, som et resultat av mange studier, ble det konkludert med at det var umulig å skape en gjennomsnittlig behagelig temperatur. Derfor er det viktig å la bygningsbrukerne kontrollere vinduene for ventilasjon, kontrollere solbeskyttelsessystemet. I alle europeiske land er det vedtatt standarder for minimumstemperaturen i klassene - hver har sin egen - i området fra 17 til 20 ° C. I noen land er maksimumstemperaturen i klassene også tillatt - fra 22 til 29 ° C. Når temperaturen og luftfuktigheten stiger, rapporterer studentene nedsatt komfort, og deres oppmerksomhet og arbeidsytelse forverres markant.
Temperaturkontroll om vinteren er mer effektiv hvis rommet er utstyrt med kontrollsystemer tilgjengelig for lærere. For mer informasjon om alle elementene i skoleplasser som påvirker studentstemningen og den akademiske ytelsen, besøk VELUX-nettstedet.
Russiske eksempler på nye skoletyper skiller seg markant fra europeiske, hovedsakelig i størrelse på bygninger og prosjekter. De handler ikke om gjenoppbygging i en liten by, men om en omfattende løsning for store statlige programmer.
Blant de første er det verdt å huske Sirius utdanningssenter i Sotsji, faktisk en av bygningene i komplekset - skolen. Sirius vokste opp rundt Azimut - et hotell som, i likhet med andre fasiliteter i OL i 2014, trengte en semantisk omstart for den videre vellykkede driften. Prosjektet til utdanningssenteret dukket opp på ordre fra den russiske føderasjonens president, og skolen er her "for å forbedre ferdighetene" til vellykkede og lovende barn som kommer til Sotsji i 21 dager. Det er ikke kjent med sikkerhet om det er noen prognoser for hvordan oppholdet i "Sirius" vil påvirke BNP i landet vårt i fremtiden. Det er allerede bra at talentfulle barn vil bekrefte sin status og sikkert vil få mer oppmerksomhet.
Romplanleggingsløsningen til skolebygningen dukket opp som et resultat av å ta hensyn til mange programforhold. Og for denne store "smultringen" med vinduer i forskjellige størrelser i flerfargede rammer, var det viktig å beregne og velge gjennomsiktige strukturer korrekt.
En internasjonal privatskole i Letovo nær Moskva dukket opp på initiativ fra Vadim Moshkovich, en russisk gründer, filantrop, eier av Rusagro-gruppen. Hun er også for begavede barn, en hel campus. Og også - en forkynner av uunngåelige endringer i skolekonstruksjonen i vårt land.
For å skape en ny standard for utdanningsmiljøet, utviklet KB Strelka en funksjonell-romlig modell av campus, referansevilkår og holdt en arkitektkonkurranse. Vinneren - det nederlandske byrået Atelier Pro - konseptet ble implementert av den generelle designeren - byrået "Atrium". Ifølge Rosalia Tarnovetskaya, som jobbet ved Strelka designbyrå på prosjektet, var det mulig å matche verdensstandarden for utdanningsmiljøet med de russiske byggestandardene.
For å forstå hvor viktig denne "dockingen" er, er det faktisk nødvendig å vite blant annet om studiene fra europeiske og amerikanske forskere om forholdet mellom akademisk ytelse og BNP.
Ifølge Rosalia ble vilkårene for utformingen av Letovo utviklet på grunnlag av en studie av skolens arkitektur i verden, og spesiell oppmerksomhet ble gitt til kravene til belysning - en faktor som har den mest betydningsfulle innvirkningen på fysisk og mental komfort for studenter. Designerne tok i betraktning at det naturlige, myke, diffuserte lyset i skolen skaper en mer behagelig atmosfære, takvinduene gir mer jevn belysning på en betydelig dybde i lokalet, noe som sikrer energieffektivitet og reduserer driftskostnadene. Bygningens egenart er det sentrale atriet - skolens hovedarrangementsområde. Ifølge erfaringene fra Finland kombinerer atriet funksjonene til en kantine og en forsamlingshall, som på den ene siden lar deg spare på kvadratmeter av skolen, og på den andre siden for å skape interessant arkitektur og bruk høykvalitets materialer i dekorasjon. I tillegg hjelper det sentrale offentlige rommet til å navigere i bygningen, skolen er ikke lenger en labyrint av korridorer.
Rosalia forklarer: «I dag får barn ikke bare kunnskap i klasserommet som en 'reserve for livet', men utvikler ferdighetene til å lære. For dette blir utdanningen mer individualisert, studentene gjør prosjekter sammen, utvikler sine sosiale ferdigheter, lærer av personlig erfaring hvordan systemer fungerer, og skolerommet skal støtte disse prosessene. Så på nye skoler i Europa lager de vinduer av forskjellige størrelser i samme klasserom, som lar dem vise barnet at de samme tingene i livet kan ordnes annerledes."
Det vil være forskjellige vinduer i bygningen til School-800 i Upper Pechora-området i Nizjnij Novgorod. Bygningen i den sørvestlige skråningen som vender mot Volga, skal bygges for jubileet for byen. Store vinduer der er ikke bare forskjellige, men også beskyttet av lameller. Og komfortkontrollsystemet er ordnet etter "smart home" -prinsippet - med sensorer og skjermer i et enkelt kontrollsenter.
Ikke bare vinduene kan være forskjellige, men også selve skolebygningene, utdanningsmiljøet, bygget på multifunksjonalitetsprinsippet, slik at forskjellige atferdsscenarier tillates. Uansett plassering og størrelse på skolen. Det viktigste er at disse rommene gir en følelse av lys og friskhet.
