Arkitekturen i Armenia for den russiske og internasjonale leseren er hovedsakelig knyttet til middelalderens tempelarkitektur. Disse bygningene har blitt et symbol på armensk kultur, i skyggen av den moderne armenske arkitekturen. I løpet av de siste årene, takket være innsatsen fra historikeren og teoretikeren Karen Balyan, har det blitt tatt betydelige skritt for å studere moderne armensk arkitektur, spesielt bygningene fra den sovjetiske modernismens tid. Av objektive grunner er den post-sovjetiske arkitekturen i Armenia imidlertid ikke av særlig interesse for internasjonale teoretikere og kritikere - noe som er ganske forståelig, gitt kvaliteten på den nye arkitekturen og dens generelle tradisjonelle orientering.
I motsetning til denne trenden har bygninger de siste årene imidlertid begynt å dukke opp i landet, noe som godt kan være interessant i en global sammenheng. Det er bemerkelsesverdig at de ligger hovedsakelig utenfor hovedstaden, eller i det minste ikke i sentrum av Jerevan. Dessverre, på grunn av ulike objektive og subjektive faktorer, ble disse prosjektene i Armenia ikke oppfattet som viktige arkitektoniske fenomener, og dessuten fikk de ikke internasjonal anerkjennelse. Disse bygningene forblir som øyer med moderne arkitektur og blir ofte til og med ignorert i konservative arkitektoniske kretser. I denne artikkelen vil jeg presentere to skoler som er bygget de siste årene. De bryter hovedstrømmen for videregående arkitektur og hevder å være pedagogiske tiltrekningspunkter for hele verden.
Ayb skole
Ayb Educational Foundation, opprettet i 2006, satte seg som oppgave å bygge en unik skole i Armenia for begavede barn, og legemliggjøre et nytt utdanningsformat, i tråd med det 21. århundre. Det var en storstilt nasjonal idé om utvikling: grunnleggerne av fondet la først og fremst vekt på investeringer i landets fremtid, det vil si undervisning i den nye generasjonen. Det skal bemerkes at utdanningskomplekset var fullt bygget med donasjoner fra velgjørere. Opprinnelig hadde investorene til hensikt å tiltrekke seg utenlandske arkitekter for å implementere denne ideen. Den skulle organisere en lukket internasjonal konkurranse. Spesielt var det forhandlinger i gang med så fremtredende fagpersoner som Bill Mitchell, som ledet utvidelsen av MIT-campus, og grunnleggeren av det fremtredende kinesiske byrået MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. På grunn av økonomiske vanskeligheter i 2009 forlot imidlertid arrangørene store ambisjoner og overlot prosjektet til den unge Jerevan
Bureau "Storaket" (oversatt fra armensk - "komma", som gjenspeiles i byråets logo), som først bare ble bedt om å utvikle en konkurranseoppgave.
I oktober 2011 ble byggingen av den første bygningen - A. fullført. Dette er et av de få post-sovjetiske prosjektene i Jerevan, som i sin essens, oppgave, utførelse, tilnærming hevder å være relevant i en global sammenheng. Den dukket opp i et ubebygd område nord i den armenske hovedstaden, ved siden av Tbilisi-motorveien og vannkraftstasjonen Kanaker. Den mest bemerkelsesverdige bygningen i nærheten er bygningen til Mousserende vinfabrikk (arkitekt Zaven Bakhshinyan, 1948), og selve dette territoriet har vært brukt som kjøreskolested siden sovjettiden. Det var også uferdige, forlatte bygninger fra 1980-tallet, hvorav den ene på grunn av en positiv teknisk konklusjon ble bevart på initiativ fra arkitektene.
I motsetning til mange eldre kollegers mening kvittet seg ikke de unge arkitektene med denne ubeskrivelige bygningen, men fant den mest adekvate løsningen for å tilpasse den til ny bruk, som bestemte morfotypen til den nye skolen.
Generelt har bygningen en dynamisk estetikk: den er en brøkdel av komposisjon av autonome volumer.
Fasaden kombinerer grå basalt, hvit gips og kontrasterende detaljer med oransje portaler og vindusrammer (oransje er fargen på Ayb Foundation-logoen), som komplementerer det grå og hvite sortimentet. Interessant nok ble det brukt basalt som var igjen fra 1980-tallet.
Inngangen til territoriet er merket med en massiv betongramme som navnet "Ayb" er hugget på.
Skolens interiør er også preget av lyse, gratis løsninger. Inne i hallen er andre etasje koblet til den første med en akebakke, langs hvilken barn går ned til treningsstudioet.
Og fra tredje etasje til andre, kan studentene gå ned i spiral tobogan, hvis form reflekteres på fasaden til bygningen, som var en av de opprinnelige aksentene til prosjektet.
Etter ferdigstillelsen av denne bygningen ble prosjekteringen av den andre bygningen - B startet, som ble ferdigstilt et år senere - i 2012. Bygning B grenser til bygning A og blir den fysiske og komposisjonelle fortsettelsen. Den ble bygget på grunnlaget for en tidligere uferdig bygning som påvirket strukturen. Estetisk er den utformet som en del av bygning A: første etasje er pusset i grått og den andre i hvitt, og tape-vinduer brukes der. De ødelagte linjene i andre etasje indikerer visuelt dybden. Opprinnelig ble bygningen planlagt som en toetasjes bygning, men etter det ble en tredje etasje lagt til, noe som gjorde den massiv, og i et forsøk på å lette den visuelle belastningen ble det øvre volumet gjort så gjennomsiktig som mulig.
Komplekset inkluderer laboratorier "Fab-Lab", som er laget av containere.
I 2015 startet byggingen av bygning C.
Ayb utdanningssenterprosjekt innebærer bygging av et helt kompleks. Så mens senior- og juniorklassene ligger i tilstøtende bygning A og B, vil hver av disse to elevgruppene i fremtiden motta sin egen bygning.
Dilijan Central School
Dilijan er en liten by nord i Armenia, nord for Lake Sevan, som ligger i et pittoresk fjellandskap. Byen fikk verdensomspennende berømmelse med åpningen av UWC College-nettverket der (prosjekt av Tim Flynn Architects). Den post-sovjetiske endringen i Dilijan begynte takket være daværende statsminister Tigran Sargsyan, som ønsket å gjøre Dilijan til et finanssenter. Derfor var sentralbanken i Armenia den første som flyttet dit og åpnet sin filial der. For å tiltrekke sine ansatte til provinsen, det vil si å skape attraktive levekår der for dem, bestemte banken seg blant annet for å bygge en moderne skole, som ikke hadde noen analoger selv i hovedstaden. For å implementere denne ideen, inkludert å bestemme formatet for den fremtidige skolen, inviterte banken Ayb Educational Foundation, som allerede hadde erfaring med å opprette en moderne utdanningsinstitusjon. Først var det planlagt å bygge en ny skole i en skråning ved inngangen til den sentrale delen av byen, men geologiske studier viste at jorden der var upålitelig.
Bureau "Storaket" klarte å fullføre et utkast til design for dette nettstedet, som antok en ny metode for å organisere plass, uttrykt i den opprinnelige formen.
Prototypen for den nye skolen, ifølge forfatterens idé, var de tradisjonelle Dilijan "cantilever" -husene med et gaveltak, som oppleves som autonome fasader, kaotisk plassert i bakkene, som stikker ut under trærne.
Denne ideen er også innlemmet i det implementerte prosjektet til "Storaket" -byrået.
Byggingen av skolen begynte høsten 2013, den offisielle åpningen fant sted 24. september 2015, men skolen har allerede vært i drift siden februar i år. Det valgte territoriet ligger i Shamakhyan-regionen, ved siden av boligbygningene bygget av styrkene til den moldaviske SSR etter jordskjelvet i Spitak i 1988.
Dette boligområdet skulle strekke seg mot vest, til stedet for den nåværende skolen, men Sovjetunionens sammenbrudd forhindret gjennomføringen av disse planene. Imidlertid forble uferdige bygninger og groper på dette stedet. Ved utformingen tok arkitektene hensyn til konturene til disse gropene, som påvirket dannelsen av bygningens struktur, og støttemuren som eksisterte på dette stedet, ble skolens komposisjonsakse. Prosjektet inkluderte også lettelsesforskjeller på stedet.
Bygningen består av to asymmetriske komposisjoner, som består av fire hovedbygninger (B, D, D, E), plassert i en vinkel på 45 ° og adskilt av bygning A, som går langs komposisjonsaksen. Innkapslingene er forskjellige i funksjon.
Bygning A er en utelukkende kommunikasjonsblokk som forbinder fire bygninger og inngangsgrupper. I første etasje er det innganger og tekniske rom, i øverste etasje er det en korridor. Kroppen er utformet som et nøytralt volum dekket med hvitt gips. På taket er det sirkulære takvinduer som minner om teknikkene til sovjetisk modernisme. Inngangen til administrasjonen er på nordsiden, og for studentene i sør.
To-etasjes bygninger B og E ligger på høyre side av bygning A. I dem er det henholdsvis middelklasser og en hall med sirkler. Bygning D og D er en-etasjes og ligger til venstre for bygning A. Det er juniorklasser (bygning D) og en administrativ blokk (bygning D). Denne tilnærmingen er primært drevet av evakueringshensyn, slik at yngre barn kan forlate bygningen direkte fra klasserommet. Området mellom bygningene D og D var formet som en trapesform, noe som skyldes den lille avstanden mellom disse strukturene.
Til tross for inndelingen i bygninger forsøkte arkitektene å knytte skolekomplekset til et enkelt rom. Ytterligere forbindelser ble opprettet, spesielt av Fab-Lab-bygningen mellom bygningene B og E: taket fungerer som en terrasse. I tillegg, fra gårdsplassen mellom bygning D og D gjennom korridoren, kan du komme til forsamlingshallen.
En viktig rolle i bygningens struktur spilles av volumene i klasserom som ligger på andre nivå, tolket som små hus med gaveltak dekket med bølgepapp.
Brøkens sammensetning har ikke et spesifikt system, og det resulterende bildet ligner et showroom
VitraHaus Office Herzog de Meuron i Vejle am Rhein. Men, som i Ayb School, har bygningen ikke en eneste visuell akse, så den ser annerledes ut fra forskjellige vinkler og oppleves generelt som et sett med forskjellige former, der både tradisjonelle og modernistiske tilnærminger vises. Dermed er den visuelle belastningen jevn, siden med "aksent" -arkitekturen til "husene", de hvite volumene, som fungerer som en estetisk bakgrunn, også hevder å være aktive ved hjelp av deres lyse, asymmetrisk plasserte vindusåpninger.
Den autonome løsningen av volumer og fasader er karakteristisk for den kreative metoden til Storaket-byrået, som kom til uttrykk i begge skolebygningene. De er preget av en viss postmoderne tilnærming uten spesifikk stilistisk og komposisjonell vekt, hvor volumene ikke er delt inn i primær og mindre viktig.
* * *
Begge skolene er skilt fra den urbane konteksten. Begge ble opprettet som "gjennombruddspunkter" for utviklingen av byen og landet som helhet. De er også blant de dessverre få eksemplene på vellykket ikke-kommersiell arkitektur i Armenia, hvor arkitektur som sådan spiller en primær rolle, i motsetning til de rådende kommersielle og boligbyggene, der arkitekturen skyves ut under press fra kommersielle interesser. Begge bygningene definerte et nytt format for skolearkitektur og ble de viktigste prosjektene for det unge byrået. I følge deres avgjørelse er de noen slags øyer i omgivelsene, men hvis Ayb ikke er forbundet med sin arkitektur med byen og miljøet, søker Dilijan-skolen direkte å sitere den lokale konteksten.
Jeg vil ikke gi en entydig vurdering av hvordan de implementerte prosjektene er på nivå med verdens arkitektoniske trender osv. Imidlertid er selve fremveksten av arkitektur på dette nivået i det sovjetiske Armenia allerede veldig viktig. Arkitekturspråket i disse bygningene er moderne, men ikke primært på global skala. I prinsippet spilte moderne arkitektur ikke en dominerende rolle i Armenias moderne historie: tradisjonalistiske trender og stiler fortrengte modernismen. Den eneste perioden da armensk arkitektur holdt tritt med verdensutviklingen var 1920-tallet, konstruktivismens æra.
Det er også en rekke vellykkede modernistiske bygninger på 1960-tallet.
Ellers har den utviklet seg og utvikler seg i tråd med lokale, konservative trender.