Dmitry Aranchiy, leder av Kiev-byrået Dmytro Aranchii Architects, studerer for en mastergrad ved DRL (Research Design Laboratory) -avdelingen ved School of the Architectural Association (AA).
Archi.ru:
Hvorfor valgte du AA, hva forventet du å få fra å studere der?
Dmitry Aranchiy:
Valget er mangeårig og bevisst. I motsetning til mange andre studenter sendte jeg bare dokumenter til AA DRL. Faktum er at min forskning og praktiske aktiviteter er viet til beregningsarkitektur (parametrisk) arkitektur - mesterens arbeid "Algoritmiske metoder for arkitektonisk formgivning" ved KNUSA var nesten det første vitenskapelige forsøket i Ukraina for å demontere den moderne retningen. Teknisk og arkitektonisk utdanning, startet doktorgrad i kunstig intelligens i arkitektur, kommersiell design er alle ledd i samme kjede. A. A. (spesielt DRL-laboratoriet) er flinke til å samle de beste representantene for feltet - både tenkere og implementører - som har mye å lære av. For meg tilsvarer en tur til AA DRL en tur til Firenze under renessansen for å studere maleri og perspektiv.
Hva er vilkårene for opptak til sorenskriveriet?
- Det er nødvendig å gi en portefølje, skrive et overbevisende følgebrev som indikerer alvorlige intensjoner, gode anbefalinger er ønskelig, og det kreves også et sertifikat for bestått engelsk for en passende poengsum.
Som det ble klart etter opptak, prøver de å ta hensyn til summen av alle komponentene, uavhengig av bakgrunn. Noen ganger spiller studelysten en avgjørende rolle i valg av søkere, men det er fortsatt veldig viktig å tilby en tilstrekkelig portefølje av høy kvalitet, fordi konkurransen varierer fra 6-10 personer per sete.
Hva er ditt valgte kurs?
- Den totale varigheten på kurset er nesten halvannet år (4 perioder eller 16 måneder). Det er flere fag, og arbeidsmengden er større i første halvdel av kurset. Faktisk er klasser delt inn i arbeid med hovedprosjektet og resten, som er maksimalt integrert i dette prosjektet.
I løpet av de første to trimestrene avholdes seminarer (rapporter og lesing av mer enn hundre sider med tekster om nærarkitektoniske og nær-databehandlede emner i alle slags fagfelt relatert til emnet), den såkalte syntesen (skriver tre vitenskapelige artikler om seks måneder) og klasser i flere programmer, som er valgfrie og er fokusert på å trekke opp til det nødvendige nivået av nødvendige tekniske ferdigheter.
I første trimester er designet delt inn i to verksteder - etter materialer og algoritmer. I løpet av den første dro studioet vårt til Hook Park, som ligger 250 km fra London, fordi forholdene der tillater oss å lage prototyper i stor skala. Hook Park spisestue ble designet av Fry Otto, og verkstedbygningen av studentene hans for rundt 25 år siden. Der dyrkes alle nødvendige treslag for eksperimenter med trekonstruksjoner.
3. og 4. trimester er helt dedikert til sluttprosjektet uten ytterligere emner. Oppmerksomhet rettes ikke bare mot modellering og algoritmisk utforming, men også til den teoretiske komponenten og produksjonen av fysiske modeller (modeller) som er i stand til å bevise begrepene mobilitet og selvorganisering i bevegelse i sanntid.
Hvordan skiller organiseringen av utdanningsprosessen i AA seg fra KNUSA? Hva liker du og hva ikke? Hvordan går presentasjoner og offentlig diskusjon av prosjekter?
- Hovedforskjellen er tilnærmingen til prosjektet som et komplekst problem ikke bare av urbanistisk-arkitektonisk karakter eller i mobilitetsaspektet, men også som en forskning som har sin opprinnelse i andre vitenskaper.
Å studere daglig til klokken 22 er selvfølgelig først mislikt, men med unntak av fraværet av fridager, ligner det veldig på å jobbe i noen av de berømte verkstedene, der AA-kandidater prøver å få. Konstant konsentrasjon om prosjektet gir resultatene: alle aspektene blir utarbeidet hver dag i minste detalj. Jeg liker horisontal kommunikasjon med lærere, så horisontal som mulig i dette tilfellet.
Når det gjelder prosjektpresentasjonene, holdes de annenhver uke. Presentasjonen er oftest intern: arbeidet vises til studioledere, men på slutten av hver trimester prøver de å invitere spesialister på et bestemt emne utenfor DRL. For presentasjonen etter fullførelse av tre fjerdedeler av opplæringen, som vil være i midten av denne måneden, sto vi fritt til å foreslå eksperter for invitasjon, uten å nøle med store navn. I februar 2015 vil "beau monde" av arkitektur, spesielt databehandling, men ikke bare, bli invitert til den endelige juryen. For eksempel deltok blant annet Michael Hansmeier, Flavio Manzoni (sjefsdesigner for Ferrari), den konstante Patrick Schumacher og Zaha Hadid, ved den endelige presentasjonen av de eldre studentene.
Naturligvis ligger det en stor belastningsbyrde på de som presenterer prosjektet. Og her handler det ikke engang om vanskelige publikumsspørsmål. Problemet er at når slike spørsmål dukker opp, betyr det at noe er galt i prosjektet, og et vakkert svar alene kan ikke fikse det. Derfor bør ikke prosjekter basert på AA DRL-prinsipper ha åpenbare uoverensstemmelser, det vil si uten hensyn til svakheter, og det er derfor integriteten og konsistensen av konseptet i alle minste detaljer gjentatte ganger blir diskutert med lærere både i løpet av det daglige arbeidet og på presentasjoner. Oppsummert kan vi si at vekten ikke er å svare på ubehagelige spørsmål, men på umuligheten av deres utseende. Kritikk retter seg ikke mer mot "diskriminering" av prosjektet, men mot andres tanker om dette arbeidet, for selv om prosjektet er "ideelt", kan publikum få sine egne ideer og forslag, og dette er en utveksling av erfaring og berikelse.
Det er klart at AA er en veldig “strålende” og “status” utdanningsinstitusjon. Føler du virkelig deres intellektuelle glans, våger å eksperimentere, eller er det til en viss grad et "merke"?
- Naturligvis kan AA kalles et “merke” i verden av arkitektutdanning og utvikling av nye paradigmer. Men dette "merket" er ikke en PR-fortjeneste, siden DRL-avdelingen for eksempel ikke har nok tid engang til å oppdatere nettstedet. Programmet er ikke bygget på postulater eller status, men på mennesker som noen ganger formidler kunnskap fra generasjon til generasjon, siden eksperimenter med å krysse databehandlingsmulighetene til en datamaskin, moderne vitenskap og arkitektur i AA har pågått i flere tiår. Fremhevende lærere er spesielt klar over behovet for den årlige utviklingen og utviklingen av læringsprosessen i samsvar med dagens krav. Hvis vi snakker om intellektuell glans, er det virkelig synlig: alle de viktigste personlighetene i kurset er mennesker som former ansiktet til databehandlingsarkitektur i dag - sett fra teori, praksis og til og med programvare; de er involvert i å skrive vitenskapelige og forskningsartikler, "ideologisk" design.
Hvem studerer med deg?
- Folk fra hele verden studerer, bortsett fra kanskje Storbritannia selv, ironisk som det er: verken i mitt verksted, eller et kurs eldre enn britene, har jeg ikke møtt, selv om jeg kanskje savnet noe. Hvis vi snakker om DRL, er det mange studenter fra utviklingsland: i tillegg til Øst-Europa (imidlertid ikke det mest tallrike segmentet), er Asia (spesielt Kina og India) med Midtøsten og Sør-Amerika representert. Generelt sett, i AA - internasjonaliteten er utrolig, kan du finne folk fra veldig mange land (unntaket er det afrikanske kontinentet, som praktisk talt ikke er representert bortsett fra Egypt i Middelhavet).
Alles bakgrunn er absolutt annerledes, men den jevner seg ut i løpet av studiet. Når jeg velger fremtidige studenter etter portefølje, prøver de så vidt jeg vet å ta høyde for ulige "start" -forhold, og prøver å se potensialet og ønsket om å vokse. Det er vanskelig å si om forskjellen mellom utdanningssystemer, men det ser ut til at representanter for mer velstående land (de samme europeiske) er mer teoretisk kunnskapsrike og utviklende - teknisk. Dette er imidlertid ganske selektivt og subjektivt.
I programmering, foruten meg, hadde to eller tre personer ferdigheter før de gikk inn. Målet med opplæring for mange er å tilegne seg kunnskap og erfaring innen databehandling i et unikt miljø av "likesinnede", for andre - å få muligheten til å jobbe i ethvert verksted i verden etter endt utdanning (man gjør imidlertid ikke ekskluder den andre).
Hvem underviser?
- Tre hvaler av DRL nå vil jeg kalle Theodore Spyropoulos, Rob Stuart Smith og Shanjay Bushan. Den første er “fakultetets dekan”, hovedideologen for retning og teoretiker, også nylig kjent for sine konseptuelle installasjoner av interaktiv robotikk; publiserer og foreleser aktivt over hele verden. Smith har sin egen praksis, innenfor hvilken han prøver å oversette teoretiske ideer til ekte design, han er også en ganske sterk teoretiker basert på prestasjonene fra relaterte disipliner. Bushan, leder for databehandling ved Zaha Hadid Architects, har en doktorgrad i krysset mellom arkitektur og datagrafikalgoritmer, og er DRLs sjefstekniker.
Bortsett fra dem er det spesielt verdt å nevne Patrick Schumacher og Bret Steele, hvorav den første
er medstifter av dette programmet og den mest fremtredende implementeringen av ideene i stor skala. Steele er den første direktøren for AA DRL, nå direktør for alle AA, og er ganske aktiv i publisering som forfatter og medforfatter av mange artikler, bøker og monografier.
Hva er studentlivet i A. A.?
- Teamet er sammensveiset nesten 12 timer om dagen - innenfor veggene i studioet og utenfor det. 50 meter fra AA er DRLs favorittbar, Jack Horners, hvor studenter og noen av Design Research Laboratory fortsetter å diskutere arkitektur hver fredag. Men seriøst, forelesningene til de smarteste menneskene som finner sted hver uke i foreningens forelesningssal er veldig inspirerende. De siste å huske: Lars Spybrock, Charles Jencks, Flavio Manzoni fra Ferrari, oppfinner Chuck Hoberman, Bernard Chumi, Ben van Berkel.
Når jeg går tilbake til horisontal kommunikasjon, vil jeg understreke at dette ikke minst er fortjenesten til Theodor Spyropoulos, som ikke bare er en intellektuell foreleser, men også en oppmerksom og gjennomtenkt lytter, som også innpodet DRL tradisjonen med mini-feiring av studenters bursdager i selve studioet … Ved å benytte meg av denne muligheten klarte jeg å behandle regissøren for DRL med ukrainsk bacon og vodka. Men poenget er selvfølgelig ikke i alkohol, men i dialogen med lærerne, som på AA DRL virket for meg å være virkelig toveis.
