Det 12. distriktet Shchukino er avgrenset av flomsletten Stroginskaya, ved bredden av det mest kjente storbykomplekset på begynnelsen av 2000-tallet - "Alye Parusa" - og Novoshchukinskaya og Aviatsionnaya gatene ble bygget. En gang var det et typisk boligområde, bygget opp til kapasitet med fem- og ni-etasjes bygninger, og da brøt begrepet "luksusboliger" raskt inn i livet vårt, og det viste seg at det tilhører det på bredden av Moskva Elv. Ansiktsløse typiske bygninger ga gradvis til angrep på moderne bygårder: siden 2004 har seks 29-etasjes bygninger i et promotert boligkompleks vokst her, og i motsatt ende av distriktet har samme DON-Stroy reist kommunalt høyhus bygninger foret med blå paneler i en pandan. populært kalt "blå tårn". Deres imponerende volum, lakoniske utseende og hjørneglass generelt støttet skalaen til Scarlet Sails ganske bra, men selvfølgelig undertrykte de resten av bygningene. Imidlertid er det på ingen måte estetikken til det transformerende mikrodistriktet som sørger for innbyggerne sine mest av alt. Mye mer tragisk er det faktum at med en så storstilt utvikling i det 12. mikrodistriktet, er det fortsatt bare en ungdomsskole og tre små barnehager, og sistnevnte ble bygget ganske nylig. Skolen sprengte i sømmene allerede før de første bygningene til "Scarlet Sails" ble bebodd, men nå sitter studentene bokstavelig talt på hverandres hoder. Kanskje, hvis internatskolen Kozhukhov ikke hadde fått så høylydte utmerkelser, ville DON-Stroy-selskapet ha gått av med byggingen av en romslig, men utadrettet helt vanlig skole. Suksess inspirerte imidlertid utvikleren, og han ga også Atrium arkitektstudio til å tegne en ny utdanningsinstitusjon i Shchukino, og Butko og Nadtochey fikk full carte blanche: skolen skulle være veldig stor, uvanlig i utseende og helt unik i funksjon.
Arbeidet måtte imidlertid planlegges for ikke å frata barn skolene og barnehagene under byggingen. Derfor tok Butko og Nadtochiy hensyn til planen for "bølgeflytting" av elever, og delte konstruksjonen i flere trinn. Den første barnehagen skal vokse rett ved siden av den nåværende skolen, der en del av territoriet vil bli kuttet midlertidig og vinduene på treningsstudioet vil bli muret for å overholde brannsikkerhetsstandardene. Etter at barna begynner å gå i den nye barnehagen, vil begge gamle bli revet og en ny skole og en annen barnehage skal bygges i stedet for dem. Sistnevnte vil rive den eksisterende bygningen til skole nr. 1875 med en kjemisk og biologisk skjevhet, og på bekostning av dens territorium vil en sportsblokk med to svømmebassenger bli festet til den nye skolen. Områdets natur, som har en høydeforskjell på opptil 15 meter og en veldig vanskelig geologi, kompliserte arkitektenes arbeid betydelig. Videre passet ikke det funksjonelle programmet som er angitt av kunden corny i det tildelte territoriet.
Etter en lang analyse og grundig studie av mer enn ti alternativer for layoutløsninger ble det vedtatt en ordning med to utdanningsbygninger for junior og ungdomsskole, koblet sammen av en lobbygruppe og dannet en indre gårdsplass i form av et åpent amfi. Samtidig ble selve vestibulegruppen, på grunn av lettelsesforskjellen, begravet i bakken og har naturlig belysning på bare én front, samt overlys som kommer gjennom atriumets glasslykt. En sportsblokk grenser til videregående skole, og selve bygningene på nivået i de øverste etasjene er sammenkoblet av to ødelagte overgangsgallerier. Overgangene mellom bygningene var nødvendige for å "skille bekker" av skolebarn, mer presist, slik at ungdomsskoleelever krysser barna minst mulig, men samtidig har praktisk tilgang til offentlige lokaler, som ligger i de øverste etasjene i barneskolebygningen. Galleriene selv kulminerer i glassvinduer som huser rekreasjonsområder, museer, drivhus, en utstillingshall, internettkafeer og til og med sitt eget planetarium. For øvrig medførte oppgaven med å inkludere en kommersiell komponent i skoleprosjektet også flere vanskeligheter. Spesielt måtte arkitektene løse problemet med tilstedeværelsen av utenforstående i skolen - blokker med tilleggsfunksjoner er utformet på en slik måte at de fører en helt autonom tilværelse. Hver av dem har en egen inngang, og har til og med sin egen heis som fører til planetariet.
På grunn av en slik layoutløsning er hele territoriet delt inn i "øvre" - grønt og privat, og "nedre" - offentlig og aktivt, hvor "torget" med en sentral inngang og en sportssone ligger. Taket på vestibylblokken er anlagt, noe som gjør det mulig å redusere mangelen på territorium, og forsamlingshallen er plassert slik at radene og skråningen sammenfaller med trinnene til gatenes amfiteater, som om de fortsetter hverandre. For at studentene som kommer til skolen fra forskjellige sider av mikrodistriktet ikke skulle måtte omgå det imponerende territoriet rundt, ble bygningene hevet på støtteben, og ordnet gjennom passasjer under dem.
Her, som i internatskoleprosjektet i Kozhukhovo, valgte arkitektene i stedet for det tradisjonelle kompakte volumet å skape et rikt og variert miljø med indre og ytre gater og torg, offentlige og private rom, broer og kryssinger. Den eksisterende lettelsen brukes på den mest aktive måten, og bygningen danner en enkelt kompleks organisme med stedet.
Begge barnehagene ligger langs Aviation Street. Oppsettet deres er underlagt de grunnleggende funksjonelle kravene: barnegrupper vender ut mot gårdsplassen, og vinduer i offentlige områder - sirkel- og lekerom, svømmebassenger, forsamlingslokaler - vender ut mot veibanen. Hagearkitekturen er bygget på prinsippet om å leke med blokker, som lar deg komme vekk fra følelsen av tungvint volum og gjøre bygningen til en kompleks sammensetning av samspillende fargede former. De lyse fargene på fasadene forener skoler og barnehager til et enkelt kompleks. "Atrium" -metoden for kledning med minerittpaneler i lyse nyanser som ble utarbeidet på Kozhukhovo, ble brukt her, og fasadene på alle tre institusjonene gleder øyet med muntre farger, mens faren på skolen, som i en mer "voksen" institusjon brukes mer tilbakeholden.
Vera Butko og Anton Nadtochy klarte ikke bare å lage en skole og barnehager, men et pedagogisk senter av en ny generasjon, med unik funksjonalitet og en moderne tilnærming til arkitektoniske løsninger. Arkitektene sammenligner selv sammensetningen av skolen med strukturen til DNA-molekylet - skolen er kjemisk og biologisk! Jeg lurer på om elevene på en så desperat atypisk skole vil vokse opp til å være litt forskjellige mennesker enn oss alle, "født i Sovjetunionen"?
